FORMAÇÃO E PROFISSIONALIDADE DOCENTE: A PEDAGOGIA COMO BASE DE SABERES E COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR

Abstract

Trata-se de um ensaio teorico construido a partir de um mapeamento bibliografico que apresenta reflexoes em torno dos saberes e competencias necessarios a pratica docente, na perspectiva de retomar alguns principios e vertentes que definiram os debates e praticas no campo da formacao e profissionalidade docente no intercurso das decadas de 1990 e 2000, a partir da discussao sobre modelos fundamentados na Epistemologia da Pratica e sobre o papel da Pedagogia nesse processo. Abordam-se as perspectivas do “Professor Reflexivo” como uma das principais vertentes da Epistemologia da Pratica e modelo explicativo da construcao dos saberes docentes. Discute-se o conceito de profissionalidade docente e, considerando a especificidade da Pedagogia como Ciencia da Educacao, propoe-se que os saberes e competencias do professor necessitam ser concebidos como construtos contextuais na interface entre teoria e pratica pedagogica, rompendo, desse modo, com a ideia de que a docencia consiste em um exercicio tecnico de reproducao de saberes-fazeres.