Abstract
This literature review investigate alternative assessment in order to highlight key findings in this research field; to identify challenges and facilitate its adoption; to illustrate gaps or shortcomings in the literature, and to further contribute to the body of research on alternative assessment. Descriptive content analysis was used to review, identify and describe the general trends and research results in a particular scope. Using the content analysis, 42 studies regarding alternative assessment were collected and analyzed. Multiple variables including: study method, participants, research area, research design, context of the study were extracted, and categorized according to teacher perceptions related to pedagogy, student impact, challenges in implemention and teacher competency on alternative assessment methods. The major findings were that although some teachers do not feel competent in using alternative assessment; they nevertheless have positive attitudes towards these methods, and they believed that the methods improve students’ higher-level thinking and creativity.
Highlights
Eğitim ve Bilimİlköğretim Okullarında Kullanılan Alternatif Değerlendirme Yöntemlerinin Değerlendirilmesi.
Bu literatür taraması alternatif değerlendirme üzerine yapılmış araştırmalarda önemli bulguları ortaya koymak; değerlendirme yöntemlerinin uygulanması sürecinde karşılaşılan zorlukları tanımlamak, literatürde görülen eksiklikleri ve farklılıkları belirlemek ve ileride yapılacak araştırmalara katkı sağlamak amacıyla yapılmıştır.
Bu belirli alanda genel eğilimi ve araştırma sonuçlarını ortaya koymak, tanımlamak ve incelemek için Tanımlayıcı İçerik Analiz yöntemi kullanılmıştır.
Summary
İlköğretim Okullarında Kullanılan Alternatif Değerlendirme Yöntemlerinin Değerlendirilmesi. Bu literatür taraması alternatif değerlendirme üzerine yapılmış araştırmalarda önemli bulguları ortaya koymak; değerlendirme yöntemlerinin uygulanması sürecinde karşılaşılan zorlukları tanımlamak, literatürde görülen eksiklikleri ve farklılıkları belirlemek ve ileride yapılacak araştırmalara katkı sağlamak amacıyla yapılmıştır. Bu belirli alanda genel eğilimi ve araştırma sonuçlarını ortaya koymak, tanımlamak ve incelemek için Tanımlayıcı İçerik Analiz yöntemi kullanılmıştır. Bu içerik analizi kullanılarak alternatif değerlendirmeye ilişkin 42 çalışma elde edilmiş ve analiz edilmiştir. Bulguların analizinde şu değişkenler kullanılmıştır: araştırma metodu, katılımcılar, araştırma alanı, araştırma yöntemi ve araştırmanın içeriği özetlenmiş ve öğretmenlerin pedagoji, öğrenci üzerine etkisi, yöntemlerin uygulanması sürecinde karşılaşılan zorluklar ve öğretmenlerin değerlendirme yöntemlerini uygulamada sahip oldukları yeterlikler üzerine görüşleri kategorize edilmiştir. Öğretmenler alternatif değerlendirme yöntemlerini uygulamada yeterli bilgiye sahip olmamalarına rağmen alternatif değerlendirme yöntemlerinin uygulanması konusunda olumlu tutumlara sahip olduklarını ve bu yöntemlerin öğrencilerin üst düzey düşünme ve yaratıcılık kabiliyetlerini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
