Abstract
For years, orchestras, concert halls and theaters (the most representative musical institutions of public expression of music), have been developing a wide variety of educational activities, with special emphasis on young people, and a very significant impact on other groups of people. Sometimes, these actions are configured as stable educational programs that create opportunities for experience and learning, both in non-formal education and formal education of a regulated nature. This paper addresses the evaluation of the “Adopt a Player” program of the National Orchestra and Choir of Spain. The main objective is to identify and analyze the effects this program has on the participants and the implications arising from those outcomes. The methodological approach is mixed, qualitative and quantitative, including observations, interviews, questionnaires, and document review. Here, an overview of the research results and conclusions is offered. The results show significant effects on the educational process and learning factors, cognitive, behavioral, emotional and social, linked to a shared, active, and creative musical practice.
Highlights
IntroducciónDesde hace más de veinte años, las Instituciones Musicales en España (orquestas, auditorios y espacios escénicos) vienen desarrollando diversas actividades educativas con incidencia socioeducativa en sus ámbitos de influencia
Desde hace más de veinte años, las Instituciones Musicales en España vienen desarrollando diversas actividades educativas con incidencia socioeducativa en sus ámbitos de influencia
Conectan a niñas y niños, the content of this article is the sole responsibility of the authors. the revista electrónica de leeme and universitat de valència are not liable for any legal actions that may arise involving the article's content. revista electrónica de leeme –lista electrónica europea de música en la educación-.http://musica.rediris.es.issn: 15759563 editores: universidad de valencia y jesús tejada giménez. visibilidad de esta revista: ebsco, cindoc, citefactor, copac, dialnet, dice, doaj, e-revistas, ebsco premier, erih+, gale cengage learning, in-recs, iresie, latindex, miar, oclc worldcat, resh, redib, rilm core journals, sudoc, ulrichs, zeitschriftdatenbank, esta revista está publicada con el apoyo institucional de rediris-consejo superior de investigaciones científicas y es de acceso libre
Summary
Desde hace más de veinte años, las Instituciones Musicales en España (orquestas, auditorios y espacios escénicos) vienen desarrollando diversas actividades educativas con incidencia socioeducativa en sus ámbitos de influencia. La dimensión cuantitativa de este fenómeno es notable, si atendemos a los siguientes datos: ROCE, Red de Organizadores de Conciertos Educativos, es una asociación que integra a diversas instituciones (orquestas, auditorios, fundaciones...) que desarrollan programas educativos de música en España. En la temporada 2012, sus instituciones asociadas celebraron un total de 1.355 conciertos de carácter educativo, en 206 producciones diferentes, con una asistencia de 577.982 personas. A modo de referencia para una perspectiva comparada, según la Association of British Orchestras, durante la temporada 2013 se realizaron en el Reino Unido 2.241 conciertos educativos con 326.208 asistentes, y otras 8.387 actividades educativas en las que participaron 335.579 personas(ABO, 2014, p.3).En el caso de la Association Française des Orchestres, las actividades educativas desarrolladas en 2013 por 13 de sus orquestas asociadas registraron una participación de 226.000 espectadores, un 20% de la asistencia total(AFO, 2014, p.7). Aquí se ofrece un panorama general de la investigación, resultados y conclusiones
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