Abstract
El estudio que presentamos perseguía conocer la valoración que realizaban estudiantes universitarios sobre objetos de realidad aumentada que habían utilizado en su aprendizaje. Para tal fin, se llevó a cabo un estudio experimental con 274 estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Sevilla, los cuales emplearon dos recursos de realidad aumentada en el aprendizaje de una asignatura denominada “Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación”. Para conocer las valoraciones de los alumnos, se diseñó un instrumento “ad hoc” con construcción tipo Likert, el cual recogía información de los aspectos técnicos y estéticos, de la facilidad de uso del sistema, y de la guía/ tutorial del programa. Las valoraciones positivas realizadas por los alumnos nos permiten afirmar que es una tecnología con grandes posibilidades en educación, pero sin lugar a duda, su eficacia y aceptación depende en gran medida del diseño del material didáctico de realidad aumentada (RA) y de su correcta integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Schedule a callMore From: Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE)
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