Abstract
Este artigo analisa a introdução da escola mista no contexto educacional francês, problematizando os desafios presentes na efetivação de uma educação escolar igualitária. Para tanto, retomam-se, inicialmente, estudos clássicos desenvolvidos no campo da Sociologia da Educação e das Ciências da Educação francesas, e estabelece-se uma interlocução com a Sociologia da Educação inglesa. A noção de relação com o saber é apresentada como uma ponte para se discutir os efeitos que o processo de hierarquização dos saberes provoca na escolarização de meninas e meninos. O texto evidencia a necessidade de um trabalho contínuo que provoque mudanças nas desigualdades de gênero existentes na escola.
Highlights
Mixed School and Gender Equality in the French Context
Relatarei alguns resultados de pesquisa sobre a questão de gênero no sistema escolar, subdividindo-o em duas partes, condizentes às duas funções desse sistema: socialização e transmissão dos saberes
Mostrarei como as pesquisas introduzem progressivamente a variável sexo para pensar as diferenças e as desigualdades entre os sexos
Summary
Este artigo analisa a introdução da escola mista no contexto educacional francês, problematizando os desafios presentes na efetivação de uma educação escolar igualitária. ABSTRACT – Mixed School and Gender Equality in the French Context. This article analyzes the introduction of mixed school in the French educational context, problematizing the current challenges for an egalitarian school education. It resumes, initially, classical studies developed on Sociology of Education and Science of Education fields in France, and establishes a dialogue with the British Sociology of Education. Farei um histórico da introdução da variável sexo e do conceito de gênero nos trabalhos de Ciências Sociais e Humanas sobre a educação. Relatarei alguns resultados de pesquisa sobre a questão de gênero no sistema escolar, subdividindo-o em duas partes, condizentes às duas funções desse sistema: socialização e transmissão dos saberes
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