Era uma vez... O discurso direto na escrita infantil

Abstract

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Take Notes

Embasando-se nas reflexões de Authier Revuz (2004) a respeito da heterogeneidade enunciativa, este estudo propõe uma análise exploratória do discurso direto (DD), destacando a forma como crianças, na aquisição da escrita, representam diferentes vozes em suas narrativas. O objetivo geral é investigar a emergência do DD na escrita infantil. Esse objetivo foi desdobrado nos seguintes objetivos específicos: (i) verificar se a criança usa e se indica graficamente o DD; caso isso ocorra, (ii) investigar como essa marcação é realizada; e, por fim, (iii) identificar eventuais regularidades e potenciais variações no modo como as crianças registram diferentes vozes presentes em seus textos narrativos. O estudo, de caráter interpretativista, adota uma abordagem descritiva que combina métodos qualitativos e quantitativos. São analisados quarenta e cinco textos elaborados por crianças do Ensino Fundamental I, a partir da proposta “Narração de uma história de suspense”. A análise sinaliza que as crianças, nessa etapa da escolarização, tendem a não registrar, por meio do DD, as vozes que permeiam suas narrativas; quando esse registro acontece, a escrita da criança transita entre o uso criativo de marcas não convencionais e a adesão às convenções normativas/prescritivas.