Entscheiden lernen: Wirksamkeit einer Intervention zur Förderung von situationsspezifischen Fähigkeiten im Bereich effektiver Klassenführung bei Lehramtsstudierenden

Abstract

Translate Article

Take Notes

Effektive Klassenführung gilt als zentrale Gelingensbedingung für lernwirksamen Unterricht, auf die sich Lehramtsstudierende jedoch meist nicht ausreichend vorbereitet fühlen. Für die von Lehrpersonen zu leistende Transformation von Wissen in Performanz sind ihre situationsspezifischen Fähigkeiten bedeutsam. Zur Förderung dieser Fähigkeiten bereits in der Lehramtsausbildung wurde eine fallbasierte universitäre Intervention mit 145 Lehramtsstudierenden durchgeführt. Es zeigte sich, dass die Entscheidungsfähigkeit, als bisher kaum untersuchter Prozess der situationsspezifischen Fähigkeiten, durch den kombinierten Einsatz von Unterrichtsvideos und -transkripten gefördert werden konnte und sich diese Kombination als wirksamer erwies als der alleinige Einsatz der Medien. Weitere universitäre Lerngelegenheiten zur Klassenführung standen, im Gegensatz zur Schulpraxis, im Zusammenhang zur Entscheidungsfähigkeit nach der Intervention.