Abstract
La incorporación por parte de profesores y estudiantes de los medios y recursos informáticos al proceso de enseñanzaaprendizaje en la educación superior, determina el perfil de la universidad moderna, lo cual, supone un proceso integralque fomente el aprendizaje autónomo e implique la creación de una cultura para la apropiación crítica del conocimiento.Este problema ha llevado a realizar diferentes estudios relacionados con el empleo de Entornos Virtuales soportadospor un amplio uso de las TIC para apoyar la enseñanza presencial con lo virtual. Esta investigación se orientó haciala necesidad de promover la utilización de un (EVE/A) sustentado sobre aspectos teóricos que posibilitan el desarrollode habilidades, valores, sentimientos y nuevos umbrales de representación cognitiva, que influyen en el aprendizaje dequienes interactúan con estos entornos, convirtiéndolos en un poderoso mediador educativo. Se utilizó una muestra de22 estudiantes de la carrera de Ingeniería Empresarial de la Sede Macas. Aplicando la observación científica, la revisiónde las actividades colocadas en los cursos diseñados en el EVE/A, las entrevistas y encuestas a profesores y estudiantes,se recogieron los datos que se procesaron estadísticamente obteniendo análisis porcentuales, y medias aritméticas paraelaborar tablas y gráficos. Como principal resultado se destaca que la aplicación de estrategias dirigidas a la solución deproblemas de manera individual y colectiva, así como, el trabajo colaborativo en grupo, basados en una eficaz gestión decontenidos y de información con el EVE/A, permitieron la mejora del rendimiento individual y grupal de los estudiantespotenciando su aprendizaje, la actitud positiva hacia la investigación científica y su aplicación en la vida profesional. Laconclusión fundamental indica que con el uso de estas tecnologías es posible implicar más a los estudiantes en su procesode aprendizaje y mejorar su rendimiento académico desarrollando habilidades para el manejo de estos entornos.
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