Abstract
This paper presents an analysis of part of a teaching strategy used in the classroom with students from the second grade of high school, from a public school for Professional Education, aiming to promote the understanding of the concepts towards chemical solutions through visiting Sanitation Company of Paraná - SANEPAR, of Rio Negro in Paraná/Brazil. The methodology applied in this study was qualitative interpretative participant observation, considering the ownership and understanding of chemical concepts by analyzing its implications in focus Science - Technology - Society (STS). It was found that the activity provided reflections on the interrelations of scientific knowledge with others, especially in regard to their social imbrications, where students participated in a more motivated questioning and reflecting. Exploring new areas contributed in the construction of knowledge by students and critical reflection on the importance of the welfare of the people, showing the way for professional performance.
Highlights
Palavras-chave: Ensino de química | Soluções químicas | Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) | Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT)
This paper presents an analysis of part of a teaching strategy used in the classroom with students from the second grade of high school, from a public school for Professional Education, aiming to promote the understanding of the concepts towards chemical solutions through visiting Sanitation Company of Paraná - SANEPAR, of Rio Negro in Paraná/Brazil
Dissertação (Mestrado em Educação Científica e tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina
Summary
Os documentos oficiais enfatizam a necessidade de se elaborar estratégias didáticas, orientadas à valorização de elementos cotidianos, considerando as particularidades de cada contexto escolar, na perspectiva de auxiliar o aluno na compreensão dos conceitos científicos e na apropriação de valores fundamentais para a sua vida. Percebe-se ainda que muitos alunos de Ensino Médio, não conseguem estabelecer relações entre os conceitos químicos apresentados em sala de aula e as modificações que ocorrem no meio em que vivem. No caso específico do conteúdo de Soluções, apresentado aos alunos no 2.o ano do Ensino Médio, os conceitos são geralmente trabalhados em sala de aula, com ênfase nos cálculos e aplicações de fórmulas, sem relações com as atividades da vida cotidiana. Dessa forma, este estudo priorizou abordar os conceitos sobre Soluções, de forma a possibilitar aos alunos estabelecer relações de análise sobre os impactos da ciência e da tecnologia na sociedade, por meio de conexões com acontecimentos diários, por exemplo, através da atividade de visita à companhia de saneamento do Paraná para analisar o processo de tratamento da água fornecida ao município, promovendo assim, a sistematização dos conhecimentos químicos
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
