Abstract
Ingresaste como profesor universitario cuando las labores académicas se concentraban en la docencia. La materia era objeto de discusión y la enseñanza su realización. El desarrollo de la investigación, los procesos de acreditación y calidad, la publicación de artículos en revistas indexadas y la oferta de servicios de extensión no eran parte –al menos prioritaria– del quehacer universitario. Desde un comienzo tuviste claro que tu principal ocupación sería la enseñanza, incluso cuando la innovación y la administración se fueron superponiendo en tu labor docente. Te hiciste viejo al interior de un sistema fascinado con lo nuevo.
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