El sentido que estudiantes universitarias atribuyen a las convenciones y normas en la escritura de textos académicos

Abstract

Translate Article

En este artículo se investiga el sentido que estudiantes universitarias atribuyen a las convenciones y normas con el objetivo de identificar su influencia en la escritura de textos académicos en medios digitales. Participaron diecisiete estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional unidad Querétaro, México, mientras elaboraban su documento de titulación. Mediante un estudio etnográfico, se analizaron sus producciones escritas y realizaron observaciones y entrevistas para comprender cómo experimentaban e interpretaban la escritura de textos académicos. Los hallazgos muestran que las estudiantes manifestaron dificultades para seguir los formatos de citación y las normas ortográficas. También se les presentaron desafíos para establecer nexos entre la forma en que escriben y los conocimientos que han construido a lo largo de su formación universitaria. Los medios digitales no les resultaron de ayuda, e incluso profundizaron los obstáculos, para desarrollar un discurso que cumpla con las demandas de la comunidad académica. Se concluye que escribir involucra aspectos de la persona que no siempre se reconocen durante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para que la escritura de acuerdo a las normas y convenciones se consolide, sería necesario considerar en las propuestas didácticas la experiencia de inteligibilidad y significatividad de las estudiantes. Palabras clave: escritura, producción de sentido, estudiantes universitarias, medios digitales, norma.