Abstract
En este artículo se reflexiona acerca de una problemática que cada día es más creciente entre los estudiantes y que debe ser abordada en su conjunto por los que asumen la responsabilidad de formar al estudiante en el ámbito de la Educación. Aquí se describe al estudiante procrastinador como una persona cuyo perfil es débil en lo que a organización, autodisciplina y fuerza de voluntad se refiere. Se desea llamar la atención para identificar a este tipo de estudiante a tiempo, brindándole diversas estrategias de intervención, para que sean trabajadas principalmente dentro de la acción tutorial y se le ayude a superar sus dificultades.
Highlights
The procrastinator student is described as that of a person whose profile is weak as regards organization, self-discipline, and willpower
It is desired to draw attention to identify this type of student in time, providing various intervention strategies, so that they are worked mainly within the tutorial action and help them overcome their difficulties
Encuentro de Psicólogos Educativos, Universidad de Lima, Perú
Summary
Los estudios realizados en los últimos años evidencian que una de las principales conductas inadecuadas en el ámbito universitario es la procrastinación académica, fenómeno cada vez más frecuente, pero no por ello mejor comprendido y abordado profesionalmente. Johnson y McCown (1995) explican que dicha demora puede deberse a que los estudiantes pueden tener la intención de realizar una actividad académica dentro del plazo dado, pero no se motivan o no sienten el deseo de hacerlo por la aversión que les causa la tarea. Los resultados de un diagnóstico inicial deberían ser trasladados a los estudiantes, como un primer paso del entrenamiento en la mejora de sus competencias autorregulatorias, que supone la reflexión crítica sobre sus actividades, intereses y metas, como un camino para fortalecer la conciencia sobre su propio trabajo diario y su relación con las metas futuras. Garantizar al estudiante un entorno de aprendizaje presidido por la planificación coherente, con un ritmo de aprendizaje asequible y estimulante
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