El bombardeo del Lazareto de Caño de Loro, Cartagena de Indias, 1950: un experimento sanitario y militar

La educación para ser se entiende como la formación integral del ser humano. La cual implicaría configurar toda una forma de ser, que no se reduce a poseer un saber o tener un saber hacer. Involucra la inteligencia y las habilidades, pero también los valores, las emociones, las actitudes y sobre todo las virtudes. El ser de la persona es su vida humana, mejor, como ser socio-natural, y la educación debe ayudarle a formarse para todo lo que ella implica, necesita y aspira. La virtud era para los antiguos griegos la forma plena de ser, aquella excelencia que puede desarrollar cada quien. Una educación basada en virtudes podría ayudar a la formación integral, para todo lo que es el ser humano, porque el logro de la virtud requiere el desarrollo de las capacidades, la gestión de las emociones, el fortalecimiento del físico y la realización de los valores. Hoy nos parece que el sentido de la vida, el propósito que se nos presenta para nuestra existencia en las sociedades contemporáneas, se ha visto disminuído de la plenitud de ser al reduccionismo de tener. Es la conformación de la identidad a partir del individualismo y el consumo que reduce el poder ser al poder tener. Aquí encontramos uno de los retos actuales de una educación para ser, a saber, que no se vea limitada a una instrucción para el saber hacer o a un adoctrinamiento que reduce nuestra vida a la aspiración de tener. La educación para ser implica también saber ser con el otro. Es en comunidad como adquirimos nuestra humanidad y nos educamos; es en colaboración y solidaridad como nos humanizamos; y, también, es gracias a nuestra tradición, ese legado que nos brinda el otro, como nos educamos. Una educación para ser implicaría la formación integral para el logro de las virtudes, a partir del encuentro con el otro y sostenidos por la tradición que heredamos. Recordemos nuestra tradición: “Nadie educa a nadie y nadie se educa a sí mismo, las personas se educan entre sí con la mediación del mundo” Paulo Freire. Esta reflexión zse recoge de manera mucho más amplia en los dos primeros artículos del presente número de la Revista Redipe 14/4. En particular en el aparte Editorial que desarrolla el pedagogo Julio César Arboleda, y desde el cual presenta algunos aspectos del componente teórico conceptual de su “propuesta “Pedagogía Comprensivo edificante”, una apuesta que ofrece, además, dispositivos reflexivos y metodológicos para potenciar procesos educativos, didácticos, curriculares, evaluativos y discursivos, entre otros, en razón de que la educación alcance su Ser, su significado y sentido, los cuales aparcan en la formación de los potenciales que permitan a los humanos ser mejores coexistentes del tejido socionatural, mejores seres ótricos, que cuidan del otro humano y de lo otro no humano, con una musculatura interónoma que lo hace menos vulnerable a los agobios del ego interior al Yo, y del ego exterior que configura el poder erosivo que agrede humanidad y naturaleza”. Veamos una síntesis de cada uno de los trabajos de la publicación en referencia. LA REALIDAD EDUCATIVA FRENTE AL SER DE LA EDUCACIÓN, Julio César Arboleda, Redipe. El ser se enrarece a los ojos que miran sin luz, se pierde en quienes no se entregan entrañablemente a la coexistencialidad. La realidad es de la intensidad de la luz con que se mire: se desdibuja como “realidad” propia, como “tu” realidad, si no ves más que con los ojos de tu mismidad, de tu interés particular, del peso de tu ego; se esclarece con la mirada que advierte a la humanidad y la naturaleza como un plexo de vida común cuya fortaleza depende de qué tanto recibamos y alojemos al “próximo”: al otro humano y a lo otro existencial, es decir, que la majestad de nuestra mirada está determinada por nuestros potenciales ótricos para acoger al otro y lo otro de la vida integrada. Ensimismados, separados no podremos apreciar la realidad del ser ni ser la vida misma; apareceremos, seremos luz, si bordamos nuestra existencia para enlucir el tejido existencial. El ser de la educación habita en los procesos educativos “presenciales”, que constituyen y promueven hechos por la vida, realidades ótricas construidas por seres con grandeza para coexistir, con potenciales cognitivos, valóricos y actitudinales, entre otros, puestos al servicio común, bienes, insumos para tejer el plexo socio-natural. La realidad educativa es aún poco visible para la educación misma. Pues ésta se ha extraviado de su Ser, el cual se enciende en quienes ganan luz en su existencia, en quienes se dan, se abandonan, con pasión y compasión, a la tarea de tejer vida. EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA ANTROPOLOGÍA Y LA ÉTICA DE LEVINAS, Pedro Ortega Ruiz, Universidad de Murcia. El autor aborda en este trabajo la posibilidad de preguntar por el sentido de la vida dado el contexto social desfavorable. Distingue el autor entre una antropología ontológica y otra ética, la que se remite a la metafísica y la que remite a la ética como experiencia del sufrimiento. Describe el sentido de la vida desde la perspectiva levinasiana, identificado en la acogida al otro, en el encuentro con el otro, resaltando que no es posible el sentido de la vida desde una antropología metafísica, idealista. Defiende una ética material, compasiva, que permite asumir la circunstancia que envuelve la vida del ser humano de hoy. Reclama la referencia a la antropología y a la ética, y con ella se nos abre la puerta a dar una respuesta, razonablemente adecuada, a la pregunta por el otro, al sentido de la vida. Sin esta referencia, la búsqueda del sentido de la vida cae en el vacío, en la nada. IMPACTO DE LA EVALUACIÓN POR PARES EN LÍNEA Y CREACIÓN DE NARRATIVAS DIGITALES: REDUCIENDO EL DESGASTE ACADÉMICO Y MEJORANDO EL COMPROMISO Y LA AUTOEFICACIA DEL APRENDIZAJE. Yun- Ting Huang, Universidad Providence, Taichung, Taiwán. Su autora manifiesta que la tecnología digital ha aportado diversas formas y perspectivas a la educación, ya que su integración en la enseñanza promueve enfoques más diversos e innovadores, lo que contribuye a mitigar el desgaste académico de los estudiantes. Con el objetivo de reducirlo y mejorar su compromiso y autoeficacia en el aprendizaje, así como de superar las limitaciones inherentes a modelos de enseñanza habituales, este estudio se propone transformar los métodos tradicionales de evaluación— predominantemente basados en calificaciones obtenidas en exámenes— mediante un enfoque que ofrezca a los estudiantes múltiples oportunidades de expresión. Este se centra en valorar los cambios y el crecimiento en los procesos de aprendizaje de los estudiantes; fomentar su aprendizaje cognitivo de orden superior y profundizar en sus experiencias de aprendizaje en general. El trabajo adopta una combinación de evaluación por pares en línea y narrativa digital en el contexto del curso electivo de pregrado “Entrenamiento Integral en Lengua Española”, impartido por el Departamento de Lengua y Literatura Españolas de la Universidad Providence en Taiwán. A lo largo de un semestre, el estudio investiga cómo el docente integra, de manera progresiva, la evaluación por pares en línea y la narrativa digital en el currículo. Asimismo, examina y analiza su impacto en el desgaste académico de los estudiantes, así como en su compromiso y su autoeficacia en el aprendizaje. Simultáneamente, se busca comprender los desafíos, las transformaciones y la retroalimentación experimentados por los estudiantes como resultado de este enfoque. Además, se exploran las dificultades y desafíos a los que el docente tiene que hacer frente durante la implementación de esta actividad didáctica, así como las estrategias empleadas para superarlos. En definitiva, la investigación realiza un análisis exhaustivo de la retroalimentación estudiantil respecto a este método de enseñanza, así como de las reflexiones del docente, proporcionando, finalmente, recomendaciones didácticas específicas. TRAINING AND FUTURE SKILLS OF NEW PROFESSIONALS FOR SUSTAINABLE ENVIRONMENTS. Vanessa Panesso Patiño, Lidisbeth Cardoso Camejo, Walter Iván Abanto Vélez, Institución Universitaria Antonio José Camacho, Cali – Colombia- Universidad César Vallejo, Piura – Perú- Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana – Cuba. Nowadays, it is important to develop skills in the human talent of organizations and so that they can compete as an intelligent and innovative organization. Investing in an organization’s human talent should be part of the mission of every entity in a globality of new technologies and artificial intelligence. Communication skills, collaboration, teamwork, creativity, resilience etc. are still important today. LECTURA DE LITERATURA INFANTIL COLOMBIANA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO. Luz Myriam García Camacho, Zahyra Camargo Martínez, Graciela Uribe Álvarez, Universidad del QuindíoRUDECOLOMBIA. Su propósito es evidenciar la relación existente entre la lectura crítica y la literatura infantil colombiana para el desarrollo del pensamiento crítico en la educación básica primaria. La pregunta central que guía esta revisión es: ¿Qué características tienen los estudios realizados sobre lectura crítica y literatura infantil en estudiantes y docentes de Educación Básica? Para responder a esta pregunta, se analizaron 54 textos académicos publicados entre los años 2004 y 2020 seleccionados de bases de datos como Scielo, Redalyc, Dialnet, Mendeley, Google Scholar, Scopus y Academia. Las variables de análisis incluyeron referentes teóricos, contextos educativos, metodologías e instrumentos, así como las variables biométricas, entre ellas, la base de datos, el año de publicación, el tipo de publicación, los autores, el país y el idioma. Se estableció como objetivo general: identificar las características de los estudios que se han elaborado sobre lectura crítica y literatura infantil en Educación Básica. CRÍTICA LITERARIA Y DIDÁCTICA DE LA LITERATURA: UN VÍNCULO DIALÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE LECTORES CRÍTICOS. Frak Torres Vergel, Universidad Umecit, Panamá. Examina la relación entre la crítica literaria y la didáctica de la literatura, considerando su papel en la formación de lectores críticos. Para ello, se analiza el concepto de crítica literaria y sus principales corrientes. Asimismo, se repasan las transformaciones en la enseñanza de la literatura y su tránsito hacia modelos que priorizan la participación del lector escolar y la construcción colectiva de significados. En síntesis, se destacan tres ideas: el valor de una crítica viva y transformadora, capaz de dialogar con las problemáticas contemporáneas; la importancia de una educación literaria que supere modelos tradicionales, promoviendo una experiencia formativa que vincule la literatura con la realidad sociocultural y fortalezca el pensamiento crítico en el aula; y la necesidad de que la didáctica literaria fomente un enfoque interdisciplinario que integre diversas corrientes críticas para desarrollar la competencia literaria del estudiante. PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES DE UN PREGRADO EN MEDICINA SOBRE EL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN. Carlos Torres Madrid, Mónica Rocha Carrascal, Corporación universitaria Rafal Núñez. Cartagena de Indias – Colombia. La percepción que los estudiantes de medicina tienen sobre su experiencia en semilleros de investigación puede influir significativamente en su motivación y en su desarrollo profesional futuro. Es por esto que el presente estudió buscó indagar sobre la percepción de los estudiantes de Medicina vinculados al semillero GINUMED de la Corporación Universitaria Rafael Núñez, Cartagena – Colombia. AVANCES TECNOLÓGICOS PARA EL MANEJO DEL COMPORTAMIENTO EN EL ENTORNO ESCOLAR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Sacanambuy, A., GómezDelgado, Y.A., Zambrano, C., Hidalgo, J.,López, C.5 y Achicanoy, W, Universidad de Nariño. Artículo de revisión, orientado a explorar los avances tecnológicos implementados en el entorno escolar para gestionar el comportamiento en el aula, con el fin de identificar tendencias y desafíos futuros en su aplicación educativa. Siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA, se llevó a cabo una búsqueda sistemática en las bases de datos especializadas Scopus, EBSCO, Scielo y Science Direct, incluyendo investigaciones publicadas en inglés entre 2010 y 2021 que analizaron el uso de tecnología (dispositivos electrónicos, software y aplicaciones) en la gestión del comportamiento en el aula. Se analizaron 473 artículos, de los cuales 30 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados se organizaron de acuerdo con las características de los estudios analizados, considerando factores como el perfil de los participantes, el año de publicación, la metodología utilizada, el contexto educativo, el marco teórico adoptado y la formación de los autores y autoras. Los resultados evidencian que la integración de tecnologías en la educación debe ser tratada desde un enfoque interdisciplinario, adaptado a las diferentes etapas del ciclo vital de los estudiantes. Además, se destaca la efectividad de los mecanismos de modificación conductual que, al ser implementados con tecnologías, mejoran el comportamiento y el rendimiento académico, especialmente en estudiantes con necesidades especiales. También se identifica la necesidad de adoptar un enfoque transdisciplinario que combine distintas áreas del conocimiento para optimizar el uso de la tecnología en el ámbito educativo.

Race and Science in Global Histories

Investment attraction becomes one of the central themes of the strategy of economic development in order to negotiate the Free Trade Agreement with the United States. In this context, Cartagena de Indias, and more specifically Mamonal Industrial Zone, given the conditions of its factors, is projected as a major player in the country's economic dynamics. That is why today there are several projects underway in the area in order to pave the way to compete in a market of more than 300 million people. Given this dynamic, many investments are developed here are supported on flows of foreign direct investment - FDI -, likewise, likewise from National Capital. Despite this, there is a stream of economists who argue that FDI could have a negative impact on the economy of a region, for that reason, this paper seeks to answer the question To what extent the long-term investment that has been presented in the Industrial Zone Mamonal sustainable growth opportunities for the City of Cartagena de Indias?

Located near Cartagena de Indias, Colombia, Palenque is a former Afro-Hispanic maroon community that has recently attracted much national and international attention. The authors of this collection examine Palenque’s linguistic, geographic, and cultural origins from interdisciplinary and theoretically diverse perspectives. Extensive in situ fieldwork and long-term familiarity with the Palenquero community form the basis of the seven essays, all of which are enriched by data from archival and other scholarly works. In this book, linguists, literary scholars, historians, and specialists in cultural and visual studies thereby enter into mutually enriching dialogues about the origins and nature of Palenque’s unique Lengua (local creole) and culture. This rich tapestry of ideas is decidedly international, as its authors are members of academic institutions in the United States, Europe, and Latin America. Orality, Identity, and Resistance in Palenque (Colombia) is an updated translation of Palenque, Colombia: Oralidad, identidad y resistencia, 2012.

ABSTRACT. The Caribbean basin and the Gulf of Mexico together occupy a central position commanding communications between North and South America, the Atlantic and the Pacific. Goods, people and ideas circulated within and through these waters. The original core of the Spanish American empire, they became dominated(though by no means controlled) in the 20 th century by the United States. RESUME. Le bassin caribeen et le golfe du Mexique occupent ensemble une position centrale, gouvernant les communications entre l'Amerique du Nord et du Sud, l'Atlantique et le Pacifique. Les biens, personnes et idees circulerent au sein et par ces eaux. Initialement au coeur de l'empire americain d'Espagne, ils furent au XX e siecle domines(bien qu'en aucun cas controles) par les Etats-Unis. In this contribution the “Wider Caribbean” is understood as the union of two seas or basins: the Gulf of Mexico and the Caribbean Sea, with their islands and continental coasts that extend from the Floridian peninsula to the east of Venezuela, and even beyond, including the Guayanas, historically related to the Caribbean because of their similarity in development and island character. How do the two seas influence the history and development of the countries located around them? What significance do they have for their inhabitants, of different social conditions and geographic origins? What has been their importance in global historical terms, from the end of the 18th century to the beginnings of the 21 st ? Important geographic resources determined the role of the two basins in the history of colonial and post-colonial America. The islands of the Caribbean Sea were the first strongholds of European colonial expansionism, where the Spanish monarchy rehearsed schemes of political and social organization as well as economic exploitation. With the conquest of the continental territories the two seas began to host important maritime routes as well as the principal entrances to the viceroyalties of New Spain and Peru. Magnificent bays served as harbours for the fleets that transported American treasures to Spain and European merchandise in return. The wide and protected bays of San Juan of Puerto Rico, Cartagena de Indias and Havana could give shelter to hundreds of merchant and war ships.

On December 17, 2014, three days after Havana celebrated the tenth anniversary of the official creation of the Bolivarian Alliance for the Americas (or ALBA, its acronym in Spanish), Presidents Barack Obama and Raul Castro announced that, after more than half a century of hostilities between the United States and Cuba, the countries had begun bilateral talks to reestablish diplomatic relations. The announcement—and the secret talks that led to it—may have come as a surprise for Cuba’s closest ally in the region, the Bolivarian government of President Nicolas Maduro in Venezuela, but it was long desired by Latin American and Caribbean governments. Although most of these governments, particularly the more left-leaning ones, continue to denounce the US embargo on Cuba in regional and international forums, expectations had been on the rise since President Obama’s attendance at the fifth Summit of the Americas held in Port of Spain in April 2009, where he promised a different, more open approach to US-Latin American relations. Hopes were high that Cuba, the only country in the hemisphere excluded from the Inter-American system, could return to the fold and participate in the Summits of the Americas. This was further evident at the sixth Summit, held in Cartagena de Indias in 2012, where Latin American and Caribbean leaders increased pressure on the United States to include Cuba in any future Summit and the host, Colombian President Santos, paid a special visit to President Castro in Havana before the gathering.

La recuperación ineficiente de oro en los concentrados de esclusas por la amalgamación con mercurio resulta, en pérdida de partículas finas de oro en relave y la liberación de mercurio al medio ambiente. No se evaluó el efecto del diseño y la operación de la mesa gravimétrica, en la recuperación del oro aluvial en concentrado de esclusa en MAPE. El objetivo de la investigación fue determinar el efecto de la mesa gravimétrica en la recuperación de oro aluvial de concentrados de esclusas en la región de Madre de Dios. La investigación es cuantitativa experimental con análisis de varianza (ANOVA), para ello se tomó muestras de concentrados de esclusas en tres unidades mineras, para evaluar la recuperación del oro por mesa gravimétrica. El contenido de oro se determinó a través del método de ensayos al fuego. La recuperación de oro aluvial mediante mesa gravimétrica alcanzó el 86.98 %, para tamaños de partícula entre 250 μm y 75 μm, con una pendiente de 2° y un caudal de agua de 9 l/min. Sin embargo, al aumentar e l caudal a 14 litros por minuto, la recuperación de oro aluvial bajó al 63%. La alimentación de agua se realizó en circuito cerrado con una bomba centrífuga de 0.75 HP. Se concluye que la mesa gravimétrica demostró una mejora significativa en la recuperación de oro aluvial superando la eficiencia del método de amalgamación. El análisis de varianza (ANOVA) respaldó esta efectividad y viabilidad como alternativa tecnológica para la minería artesanal a pequeña escala.

The informal economy, public diplomacy, sexualized national imagery, and efforts to dynamize Colombia’s tourism industry through rebranding are synchronizing in a misogynistic, exploitative cocktail of promotional campaigns and child sex-trafficking, most notably in Cartagena de Indias. This odious mixture needs critique and reform. For while its structural inequalities and destructive impact are widely recognized, many analysts and people in power continue to perpetuate a sunny mythology of the benefits of tourism. These connections derive from decades of imagery sexualizing young women to attract visitors as part of nation-branding; the role of the United States in particular in the Colombian imaginary as a desired source of men and money; and Washington’s public diplomacy and military interventions in the region. The mixture of these forces and tensions makes the country a key site in the global crisis created by masculine desires to commit statutory rape.

El estudio tuvo como objetivo evaluar el conocimiento local de los habitantes rurales sobre algunas especies de flora relacionadas con las actividades agrícolas. Se recopiló información mediante entrevistas con 30 informantes clave, seleccionados según criterios como tiempo de residencia, disposición a participar y experiencia en la zona. La investigación se centró en el uso y manejo de la flora, analizando su relación con el suelo, cultivos, ganado y biodiversidad. La metodología utilizada incluyó la aplicación de entrevistas y la sistematización de los datos. Los resultados destacaron un conocimiento profundo en las tres zonas evaluadas, las cuales se clasifican como zona I entre 1690-2200 m s. n. m., zona II entre 2200-2560 m s. n. m. y zona III entre 2660-5000 m s. n. m., teniendo en cuenta el uso de especies vegetales para leña, madera, postes y medicina. Sin embargo, las zonas II y III demostraron un entendimiento más profundo de las interacciones arbóreas en la finca en comparación con la zona I. Se identificaron efectos positivos y negativos en ciertas especies, influyendo directamente en las preferencias de agricultores.

La acuaponía ofrece una forma de producir alimentos frescos de manera sostenible, si no se maneja adecuadamente puede haber riesgos de contaminación con coliformes fecales. Este estudio evaluó la presencia de coliformes fecales en sistemas acuapónicos a pequeña escala utilizando Oreochromis niloticus (tilapia) y Tradescantia zebrina (matalí) como organismos modelo. Se compararon tres sistemas acuapónicos equipados con biofiltros con tres sistemas de acuicultura de recirculación cerrada sin biofiltros, que sirvieron como grupos de control. Cada sistema acuapónico de 200 L estaba dividido en dos áreas: una zona de acuicultura para la tilapia y una zona hidropónica para el matalí. En la zona hidropónica, se utilizó tezontle como medio para el biofiltro que remedia el agua contaminada con desechos de peces. Se midieron parámetros como el amoniaco, nitrito, nitrato, pH, oxígeno disuelto, temperatura, y la presencia de coliformes fecales fue determinada según la norma 042 (SCFI,2015) Los análisis estadísticos se llevaron a cabo mediante la prueba Kruskal-Wallis. Los resultados indicaron que los biofiltros redujeron la presencia de coliformes fecales en un 98% en la zona de acuicultura y en un 90% en el agua de salida de la zona hidropónica. Los niveles de coliformes en los sistemas acuapónicos se mantuvieron por debajo del límite de detección (<3 NMP/100 mL), mientras que en los sistemas de acuicultura de control se registró una mayor presencia de estos microorganismos.

INTRODUCCIÓNEl acceso vascular (AV) es sin duda, uno de los factores que más impacto tiene en la consecución de una diálisis adecuada y en la morbi-mortalidad del paciente en hemodiálisis (HD). Entre los diferentes tipos de AV para HD, la fístula arteriovenosa (FAV) destaca como el acceso ideal, al tener el menor índice de complicaciones, ofreciendo el mayor grado de prestaciones. No en vano, está ampliamente reconocido por la comunidad científica que el disponer de una buena FAV, incide directa y positivamente en la calidad de vida del paciente y su supervivencia. Por tanto, los cuidados de enfermería destinados a conseguir que el paciente sea beneficiario de una FAV de calidad y bien desarrollada serán fundamentales. Para ello es preciso desde las etapas más tempranas llevar a cabo un buen control de todos los factores que pueden influir en el desarrollo de la misma.
 OBJETIVOS❱ Preparar al paciente para su traslado a quirófano en condiciones óptimas para la construcción de la FAV.❱ Prevenir complicaciones post-intervención, que pongan en riesgo el desarrollo de la FAV.❱ Implicar al paciente en el autocuidado de su AV.
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS❱ Conocer las características, anatómicas y fisiológicas, que posee una FAV.❱ Saber la preparación previa necesaria previa a la intervención de la FAV.❱ Buen manejo y conocimiento de los cuidados post-quirúrgicos de la FAV. ❱ Identificar signos de alarma post-quirúrgicos inmediatos de la FAV.❱ Prevenir y resolver las complicaciones derivadas de la de la herida quirúrgica de la FAV.❱ Instruir al paciente y /familiar en el cuidado de la FAV y en la identificación de los signos de alarma, facilitándole para ello información oral y escrita y teléfonos de contacto en caso de urgencia.
 PERSONAL IMPLICADO❱ Enfermera/o.
 MATERIAL NECESARIO❱ Registro de Quirófano: esquema dibujado del trayecto de la FAV, informe del cirujano vascular.❱ Historia clínica.❱ Registro de valoración y recomendaciones.❱ Tensiómetro.❱ Fonendoscopio.❱ Almohada o cojín.❱ Carro de curas.❱ Folleto informativo.
 DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTOA) Pre-quirúrgico1. Preséntese al paciente con nombre y categoría.2. Compruebe la identidad del paciente.3. Compruebe que se ha completado el protocolo preoperatorio. Alergias, consentimiento informado firmado y analítica 48h antes con coagulación y hemograma.4. Mantenga en ayunas al paciente.5. Realice control de la glucemia en pacientes diabéticos.6. Explique al paciente la técnica, resolviendo las dudas que presente sobre el proceso al que se va a someter.7. Toma y registro constantes vitales.8. Higiene y asepsia del miembro en el que se va a realizar la FAV.9. Identificación del miembro escogido para la realización de la FAV mediante pulsera, a fin de evitar punciones y tomas de TA.10. Prepare la documentación completa para el quirófano.11. Gestione el traslado del paciente a la zona quirúrgica.A) Post-quirúrgico1. Valore el estado hemodinámico: constantes, hidratación, conciencia, prevenir hipotensiones bruscas.2. Verifique la recepción del historial completo y del informe del cirujano vascular, trayecto de la FAV, incidentes en quirófano, recomendaciones y prescripción.3. Observe el apósito y valore la presencia de hematomas o sangrado o signos de infección.4. Descarte la presencia de vendaje compresivo.5. Compruebe soplo y thrill mediante auscultación, durante las primeras 12 h c/4 h y después una vez por turno.6. Valore pulso periférico de la extremidad portadora de FAV. Si se trata de FAV con autoinjerto vigilar igualmente el pulso pedio y la aparición de isquemia en la extremidad de donde se ha tomado vena para el injerto.7. Coloque la extremidad de la FAV en elevación sobre la altura del corazón para evitar edemas y compresiones y favorecer el retorno venoso.8. Valore y controle el dolor.9. Asegure las medidas de confort y seguridad: aconseje permanecer unas horas en reposo para evitar hipotensión.10. Instruya al paciente y su familiar según el protocolo de educación del centro en los autocuidados de su acceso vascular, de forma que al alta sea capaz de haber comprendido los cuidados a llevar a cabo e identifique las complicaciones (trombosis e infección) y sepa cómo actuar si se presentan.11. Ofrezca la información en lenguaje claro y adecuado a las necesidades de comprensión del paciente, facilitando además material escrito. Facilite número de teléfono de contacto de la unidad en caso de urgencia.12. Resuelva dudas del paciente.13. Deje constancia de la actividad y el profesional que lo lleva a cabo.14. Cure la FAV según el procedimiento de la unidad.15. Retirada de puntos de sutura según el estado y cicatrización de la zona, entre los 10-15 días.
 SEGURIDAD DEL PACIENTE❱ En el post-operatorio inmediato es fundamental prevenir la aparición de hipotensiones que pueden ocasionar la trombosis precoz de la FAV.❱ Es importante colocar pulsera roja en el miembro portador de FAV para mejor identificación visual.❱ En caso de sangrado excesivo no realizar vendaje circular compresivo que pudiese comprometer el funcionamiento de la FAV. ❱ Asegurar un correcto protocolo de cuidados post-quirúrgicos de la FAV para evitar infecciones.
 OBSERVACIONES/PRECAUCIONESPreservar el árbol vascular de la persona con enfermedad renal es una prioridad de enfermería. Para un buen desarrollo y óptimo funcionamiento del acceso venoso para HD resultan imprescindibles: una valoración cuidadosa de la extremidad, en general miembro superior no dominante, evitar punciones, tomas de presión arterial y traumatismos.

l perfil cultural, distribución de poros por tamaño, textura y análisis de caracterización química. Los sistemas modales producto del uso y manejo del suelo identificados para la zona fueron: sistema bosque secundario, sistema pradera mejorada, sistema arroz barbacho, sistema arroz con pastoreo de soca, sistema de lotes abandonados, sistema de arroz en monocultivo por 10 años y sistema de arroz em monocultivo por 20 años. Con las variables evaluadas, se encontró una mayor degradación de suelos en los sistemas de arroz en monocultivo por 10 y 20 años y lotes abandonados. Al evaluar los resultados de la caracterización física se encontró que los valores más contrastantes y que sirvieron para diferenciar claramente los sistemasmencionados, determinando diferentes niveles de degradación física fueron: infiltración, conductividad hidráulica, densidad aparente, porosidad total, distribución de poros por tamaño y resistencia a la penetració El cultivo del arroz, tradicionalmente, permanece la mayor parte de su ciclo biológico con inundación y manifiesta una elevada adaptabilidad a dichas condiciones, por lo tanto, para su producción se utiliza una gran cantidad de agua de riego. La investigación se realizó con el objetivo identificar volúmenes de agua óptimos a partir de cuatro volúmenes de riego (8.000, 16.000, 24.000 y 32.0000 m3/ha/ciclo) y analizar el comportamiento de la variedad Fedearroz-67. La aplicación de 16.000 m3/ha/ciclo presentó un rendimiento de 8.743 kg/ha, siendo estadísticamente igual a los rendimientos obtenidos con la aplicación de volúmenes superiores de 24.000 y 32.000 m3/ha, pero superando al tratamiento de 8.000 m3/ha /ciclo en el 40%. Los mayores porcentajes de vaneamiento, se presentaron con el nivel más bajo de aplicación de riego. El macollamiento y el número de panículas alcanzaron los mayores valores con la aplicación de 32.000 m3/ha/ciclo. El tratamiento con un volumen de aplicación de 16.000 m3/ha/ciclo permite tener los mayores márgenes de rentabilidad y un ahorro de agua de más del 50% con respecto a los volúmenes comúnmente utilizados por los agricultores de la zona el cual es de 30.000 a w35.000m3/ha/ciclo. Así, el agua ahorrada pudiera incrementar el área bajo riego en un 25 % para el cultivo del arroz, o en 6.300 ha en cultivos de secano manejado con mojes.

Changes in vegetation cover and land use can cause the fragmentation and destruction of ecosystems, resulting in a negative impact on biological diversity. It is likely that it occurred in recent decades in the Selva “El Ocote” Biosphere Reserve, in Chiapas, Mexico. Therefore, the objective of this research project was to determine the rate of change in vegetation and land use for the southern zone of the Selva El Ocote Biosphere Reserve (REBISO) and its adjacent area, for the period 1980-2022. First, a characterization of the types of vegetation and land use was carried out in two polygons (areas) located to the south of REBISO based on Landsat images. Subsequently, a supervised classification was carried out, and finally the rate of change in land use and vegetation was determined based on the rate of change formula described by the FAO. The results obtained show that in the polygon called "General Lázaro Cárdenas", in its section located within the REBISO, it consisted of seven types of vegetation cover and land use, of which were Acahual, Selva Median Subperennifolia, Human Settlements, Roads, Pastures, River and Agricultural Zone; while in its section outside REBISO, six types of cover and land uses were identified: Acahuales, Human Settlements, Roads, Pastures, Medium Subevergreen Forest and Agricultural Zones. On the other hand, for the polygon called "Riviera Piedra Parada", in its section located within REBISO, it was characterized by seven types of vegetation cover and land use, which were: Acahuales, Human Settlements, Roads, Pastures, Low Jungle Deciduous, Water Bodies and Agricultural Zones; while, in its section located outside REBISO, nine types of vegetation cover and land uses were identified: Acahuales, Human Settlements, Roads, Bodies of Water, Sinkhole, Pastures, Low Deciduous Forest and Agricultural Zones. The rate of change in the section located within the REBISO of the "General Lázaro Cárdenas" polygon was characterized by the increase of Acahual, Pastizal and Agricultural Zones, and by the decrease of Selva Mediana from 1984 to 2022. The section of this polygon located outside the REBISO, it was characterized by a decrease in Medium Forest, as well as an increase in Grasslands, Acahual, Roads, Human Settlements and Agricultural Zones in the same period. As for the section located within the REBISO of the "Riviera Piedra Parada" polygon, the rate of change was characterized by the decrease in Low Deciduous Forest and an increase in Acahual, Bodies of water and agricultural areas in the same period, while that the section of this polygon located outside the REBISO, was characterized by the decrease of Acahual, Selva Baja Caducifolia from 1984 to 2022. This information suggests the loss of original plant associations and the increase of anthropogenic land uses inside and outside the REVIEW. This information is important to be able to carry out the update of its Management Plan, and allow the creation of different mechanisms that help the sustainable use of its natural resources, contributing to the conservation of its flora and fauna, and the improvement of quality of life of the communities in the area. Los cambios de cobertura vegetal y de uso de suelo pueden ocasionar la fragmentación y destrucción de ecosistemas, resultando en un impacto sobre la diversidad biológica. Es probable que haya ocurrido en las últimas décadas en la Reserva de la Biosfera Selva “El Ocote”, en Chiapas, México. Por ello, el objetivo de este proyecto de investigación fue determinar la tasa de cambio en la vegetación y uso de suelo para la zona sur de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote (REBISO) y su área adyacente, para el periodo 1984-2022. Primero se llevó a cabo una caracterización de los tipos de vegetación y uso de suelo en dos polígonos (áreas) localizados al sur de la REBISO a partir de imágenes Landsat. Posteriormente se realizó una clasificación supervisada, y finalmente se determinó la tasa de cambio de uso de suelo y vegetación a partir de la fórmula de tasa de cambio descrita por la FAO (1996). Los resultados obtenidos muestran que en el polígono denominado “General Lázaro Cárdenas”, en su sección ubicada dentro de la REBISO, constó de siete tipos de cobertura vegetal y uso de suelo, de los cuales fueron Acahual, Selva Mediana Subperennifolia, Asentamientos Humanos, Caminos, Pastizales, Río y Zona Agrícolas; mientras que en su sección fuera de la REBISO, se identificaron seis tipos de cobertura y usos de suelo: Acahuales, Asentamientos Humanos, Caminos, Pastizales, Selva Mediana Subperennifolia y Zonas Agrícolas. Por otro lado, para el polígono denominado “Riviera Piedra Parada”, en su sección ubicada dentro de la REBISO, se caracterizó por siete tipos de cobertura vegetal y uso de suelo los cuales fueron, Acahuales, Asentamientos Humanos, Caminos, Pastizales, Selva Baja Caducifolia, Cuerpos de Agua y Zonas Agrícolas; mientras que, en su sección ubicada fuera de la REBISO, se identificaron nueve tipos de cobertura vegetal y usos de suelo: Acahuales, Asentamientos Humanos, Caminos, Cuerpos de Agua, Dolina, Pastizales, Selva Baja Caducifolia y Zonas Agrícolas. La Tasa de cambio en la sección localizada dentro de la REBISO del polígono “General Lázaro Cárdenas” se caracterizó por el incremento de Acahual, Pastizal y Zonas Agrícolas, y por la disminución de Selva Mediana desde 1984 hasta el 2022. La sección de este polígono localizada fuera de la REBISO, se caracterizó por una disminución de Selva Mediana, así como por un aumento de Pastizal, Acahual, Caminos, Asentamientos Humanos y de Zonas Agrícolas en el mismo periodo. En cuanto a la sección localizada dentro de la REBISO del polígono “Riviera Piedra Parada”, la tasa de cambio se caracterizó por la disminución de Selva Baja Caducifolia y un aumento de Acahual, Cuerpos de agua y de Zonas agrícolas en el mismo periodo, mientras que la sección de este polígono localizada fuera de la REBISO, se caracterizó por la disminución de Acahual, Selva Baja Caducifolia de 1984 al 2022. Esta información sugiere la pérdida de asociaciones vegetales originales y el aumento de usos de suelo antropogénicos dentro y fuera de la REBISO. Esta información es importante para poder llevar a cabo la actualización de su Plan de Manejo, y permitir la creación de distintos mecanismos que ayuden al aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales, contribuyendo a la conservación de su flora y fauna, y al mejoramiento de calidad de vida de las comunidades de la zona.

Este estudio evaluó la percepción de seguridad y su impacto en el acceso a servicios de salud en el Área Geoestadística Básica (AGEB) 013-7 de la Colonia Los Padres, alcaldía La Magdalena Contreras, mediante la aplicación de 100 encuestas aleatorias. Los resultados indican que el 80% de los encuestados han residido en la zona por más de un año, lo que sugiere una estabilidad residencial asociada al conocimiento de experiencias comunitarias en materia de seguridad. La principal preocupación identificada fue la inseguridad: el 50% de los participantes la señala como el problema central y más del 50% percibe que la comunidad enfrenta una situación constante de riesgo. Asimismo, el 50% manifestó no sentirse seguro al transitar solo por las calles cercanas, lo que limita la movilidad y afecta directamente el acceso a centros de salud. En contraste, el 30% considera la zona segura, en tanto no ha experimentado amenazas directas. Adicionalmente, se observó que el 100% de los encuestados reportó haber vivido o conocer a alguien que ha vivido situaciones que amenazan su integridad; el 60% destacó la presencia frecuente de consumo de alcohol en espacios públicos, y el 20% mencionó haber tenido contacto directo o indirecto con intentos de robo o asalto. La preocupación por la pobreza (30%) y el aumento de precios (20%) complementa la problemática de inseguridad, evidenciando la intersección de determinantes sociales que agravan el acceso a servicios esenciales, incluyendo la atención sanitaria. Estos hallazgos demuestran que la inseguridad, especialmente en comunidades vulnerables, constituye una barrera significativa para el acceso equitativo a los servicios básicos como es la salud, afectando la calidad de vida de los habitantes. Se recomienda implementar estrategias integrales que incluyan el fortalecimiento de la seguridad pública (patrullajes, cámaras de vigilancia, iluminación adecuada) y la promoción de la participación ciudadana para mejorar tanto el entorno urbano como el acceso a servicios de salud.

OBJETIVO. Analizar la producción científica sobre la Enfermería de Práctica Avanzada (EPA). MÉTODO. Estudio bibliométrico, retrospectivo y descriptivo, sobre la producción científica en la EPA, publicada en la base de datos Web of Science (WoS) en el periodo 2018 a 2022. RESULTADOS. La muestra estuvo compuesta por 431 artículos científicos, con un total de 5,36 citas promedio por publicación, los documentos provenían de 156 fuentes. La zona 1 de la Ley de Bradford estuvo compuesta por 14 revistas, responsables del 34,89% de los artículos analizados. En cuanto a las afiliaciones más relevantes se destaca a la “Indiana University” con 18 artículos en el área; el autor más productivo fue Jokiniemi K con una participación en nueve artículos; se cumple con lo establecido en la Ley de Lotka. Los países que lideran la producción en el área fueron EE. UU., España y Canadá. Finalmente, la tendencia de los tópicos en el año 2022 fue “COVID-19” y “competencia profesional”. CONCLUSIÓN. Se analizó la producción científica sobre la EPA, la que ha presentado un patrón de producción ascendente, destacando a la “Journal of the American Association of Nurse Practitioners” como la revista líder en el periodo analizado, a EE. UU. como el país más productivo en el área, con fuertes colaboraciones con Canadá, dentro de los ejes temáticos de producción científica se destaca la competencia profesional, futuros estudios deben considerar los marcos teóricos en el área.