EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI

Abstract

Translate Article

Kemampuan berpikir kritis sangat dibutuhkan agar siswa tidak hanya mampu memahami materi namun juga mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan pengetahuan yang dimiliki. Kemampuan berpikir kritis tersebut akan semakin terasah apabila guru menciptakan suasana belajar yang mendukung siswa untuk mengasah kemampuan berpikir kritis terutama dalam belajar memahami materi geografi. Motivasi belajar diri siswa juga menjadi salah satu aspek penting dalam keberhasilan pembelajaran. Digitalisasi yang sudah masuk dalam aspek pendidikan juga harus dimanfaatkan dengan maksimal untuk meningkatkan motivasi dan ketertarikan siswa untuk belajar geografi. Augmented reality menjadi salah satu alternatif teknologi yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran digital. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan model quasi eksperimen (eksperimen semu) dengan desain pretest-posttest control group. Teknik pengumpulan data yang digunakan diantaranya yaitu observasi untuk mengetahui kondisi pembelajaran Geografi di lokasi penelitian, tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa, angket digunakan untuk mengetahui tingkat motivasi siswa, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan analisis deskriptif presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model dan media yang digunakan kurang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dibuktikan dengan rata-rata uji N-Gain pada kelas eksperimen menunjukkan hasil yang rendah yaitu sebesar .0392. Sementara, motivasi belajar siswa mengalami peningkatan sebanyak 0,33% dari 72,74% menjadi 73,07% dan termasuk dalam kategori motivasi tinggi.