Abstract
Resultados escolares do ensino medio estao estagnados no Brasil. Em 2016, dados do Censo Escolar da Educacao Basica mostravam que 21% dos professores do ensino medio brasileiro nao possuiam formacao superior compativel com nenhuma das disciplinas que lecionavam. Em que medida estes fenomenos se relacionam? E necessario que o professor tenha formacao estritamente compativel com a disciplina lecionada para melhorar o resultado de alunos do ensino medio? Com base em um painel construido com o Censo Escolar da Educacao Basica para os anos de 2007 a 2016, estima-se o impacto da proporcao de docencias sem formacao superior compativel com as disciplinas lecionadas sobre resultados escolares. O principal resultado indica uma relacao positiva e significativa com as taxas de abandono e de distorcao idade-serie. Problemas sistematicos como abandono e atraso escolar no ensino medio parecem acentuar-se quando professores ministram disciplinas para as quais nao possuem formacao compativel.
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