Abstract
El uso del entretenimiento en la comunicación mediática sobre salud viene siendo una estrategia habitual desde la década de los noventa; pero, aunque su eficacia ha sido reiteradamente probada, algunos estudiosos critican el sesgo de los mensajes y discuten sus beneficios. Esta investigación propone una metodología original que combina técnicas cuantitativas (SPSS) y aproximaciones cualitativas (socio-semiótica y script theory) para analizar la representación de la enfermedad, la discapacidad y el consumo de substancias tóxicas de los personajes femeninos de la ficción televisiva española. El análisis revela la ambivalencia entre la vocación didáctica de los relatos y la recurrencia de tópicos. Los resultados también muestran la escasa relevancia otorgada a la salud femenina ya la promoción de hábitos saludables.
Highlights
E use of the entertainment in the media communication about health issues has become a usual strategy since the 1990s
some scholars criticize the bias in the messages
toxic substance use by the female characters in the Spanish TV e analysis shows the ambivalence between the teaching vocation of the stories
Summary
Singhal y Rogers (1999) denominan Education Entertainment (EE) al proceso “of purposely designing and implementing a media message both to entertain and educate” (p. 9), y remontan su descubrimiento a la telenovela Simplemente Maria (Perú, Panamericana TV, 1969-1971). Los mensajes sobre la salud pueden adoptar una gran pluralidad de fórmulas (Kaiser Family Foundation, 2004; Singhal y Rogers, 2004), siempre que se integren adecuadamente en los programas y los mejoren (Glick et al, 1998). La identi cación con los personajes constituye una estrategia clave en los mensajes de la EE (Igartúa y Casanova, 2016), aunque sólo suelen resultar e caces si el destinatario se reconoce emocionalmente en dichos personajes (Fuenzalida, 1992). Parikh (2007), Pintor-Holguín et al (2012) y Weaver, Wilson y Langendyk (2014) constatan la in uencia en los espectadores de los dramas médicos, mientras que Bury (2001) y Makoul y Peer (2004) advierten que la mezcla de realidad y cción puede inducir imágenes distorsionadas sobre la relación médicopaciente, y apuestan por la educación crítica. Charo Lacalle, et al Educar entreteniendo: los problemas de salud de los personajes femeninos en
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