Abstract
El presente artículo tiene como propósito determinar el nivel de inclusión de los estudiantes no videntes, mediante procesos académicos para la enseñanza-aprendizaje en la educación para todos, la sensibilización y la concientización son respuestas a la educación inclusiva, en esta investigación se aplicaron talleres en los círculos de estudio pedagógico en la Universidad Estatal de Milagro – Ecuador, cuyos resultados sirvieron para responder a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad, especialmente en el campo social y pedagógico, respaldo a los derechos a la educación superior, la igualdad de oportunidades y la transformación progresiva de las IES. El tipo de investigación realizada es cuasi-experimental, con un grupo de control y otro experimental, la aplicación del test antes y después del tratamiento en aras de perfeccionar y transformar el sistema educativo superior en relación a la educación integral a partir de las necesidades educativas inclusivas asociadas a la discapacidad, concluyendo que la inserción, integración e inclusión de los estudiantes universitarios con discapacidad, a través de los talleres inclusivos.
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