Abstract
Na última década constata-se um tímido aumento no número de pesquisas empíricas sobre a relação entre a superdotação e o TDAH. Muitas dessas investigações sugerem que, para além do equívoco diagnóstico, a associação dos dois fenômenos precisa ser considerada; a denominada dupla excepcionalidade. Pensando na possibilidade desse duplo diagnóstico, essa pesquisa toma forma. Trata-se de um recorte do estudo piloto da dissertação de mestrado da primeira autora, e pode ser caracterizada como um estudo metodológico, do tipo estudo de caso quanti-qualitativo. Foram participantes um estudante precoce com comportamento superdotado e seus respectivos pais. O objetivo geral desta pesquisa foi identificar indicadores de Superdotação e TDAH. Os específicos foram: identificar indicadores de Superdotação e de TDAH, pela avaliação dos pais; avaliar o repertório de Habilidades Sociais, pela avaliação dos pais e do protocolo de autoavaliação; realizar uma identificação preliminar de dupla excepcionalidade. Quatro instrumentos de coleta de dados foram selecionados com a finalidade de alcançar nossos objetivos, a saber: a) instrumento para avaliação sociodemográfica; b) instrumento de identificação de indicadores de superdotação; c) instrumento de identificação de sintomas de TDAH e d) instrumento para avaliação das habilidades sociais. Os resultados revelam que o estudante cumpre os critérios de avaliação inicial, tanto do comportamento superdotado quanto do TDAH, além de apresentar déficit acentuado nas Habilidades Sociais e tendência a problemas de comportamento. Diante disso, podemos afirmar que, apesar de não garantir que a dupla excepcionalidade superdotação e TDAH esteja ocorrendo, esta deve ser levada em consideração, em avaliações próximas. Recebido em: 03 de novembro de 2019Modificado em: 02 de abril de 2020Aceito em: 12 de abril de 2020
Highlights
In the past decade, there has been a timid increase in the number of empirical research on a relationship between the gifted and ADHD
We can say that, while we do not guarantee that, at an exceptional level of giftedness and ADHD, this should be considered in future reviews
Os específicos foram: identificar indicadores de Superdotação e de TDAH, pela avaliação dos pais; avaliar o repertório de Habilidades Sociais, pela avaliação dos pais e do protocolo de autoavaliação; realizar uma identificação preliminar de dupla excepcionalidade
Summary
Muitas dessas investigações sugerem que, para além do equívoco diagnóstico, a associação dos dois fenômenos precisa ser considerada; a denominada dupla excepcionalidade. Os específicos foram: identificar indicadores de Superdotação e de TDAH, pela avaliação dos pais; avaliar o repertório de Habilidades Sociais, pela avaliação dos pais e do protocolo de autoavaliação; realizar uma identificação preliminar de dupla excepcionalidade. Quatro instrumentos de coleta de dados foram selecionados com a finalidade de alcançar nossos objetivos, a saber: a) instrumento para avaliação sociodemográfica; b) instrumento de identificação de indicadores de superdotação; c) instrumento de identificação de sintomas de TDAH e d) instrumento para avaliação das habilidades sociais. Os resultados revelam que o estudante cumpre os critérios de avaliação inicial, tanto do comportamento superdotado quanto do TDAH, além de apresentar déficit acentuado nas Habilidades Sociais e tendência a problemas de comportamento.
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