Abstract
Este estudo propõe uma revisão narrativa abrangente sobre o Transtorno Dismórfico Corporal (TDC), explorando sua relação com a dança, educação física escolar e adolescência. A metodologia incluiu uma pesquisa bibliográfica com foco em autores relevantes e na Revista Brasileira de Cirurgia Plástica, abrangendo 20 estudos entre artigos científicos, revistas e livros. A revisão destaca a subestimação do TDC em investigações e intervenções educacionais, enfatizando a importância das práticas de dança como um recurso eficaz no tratamento do TDC, promovendo consciência corporal. O estudo ressalta o papel do professor na identificação e atendimento a estudantes afetados, reconhecendo o movimento como fundamental para o desenvolvimento cognitivo, emocional e motor. Destaca-se a relevância da dança na construção do autoconceito e esquema corporal de crianças e adolescentes, evidenciando sua eficácia como intervenção educativa.
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