Abstract
This study aimed to evaluate an instructional activity designed for providing preservice teachers with the mathematical literacy questions choosing and writing skills. The study was conducted with the mathematics group students of the pedagogical formation program. The data for creating the content of the instruction was obtained from the PISA applications and the related literature. The data for developing the instruction was obtained from the video recordings of the classes during the application process and the data for evaluating the instruction was obtained from the pretests and posttests, observations and interviews. The research findings showed that the preservice teachers were interested in the subject and actively participated in the instructional process. It was observed at the end of the applications that preservice teachers’ levels of mathematical literacy awareness increased and their skills of question choosing and writing in the field improved. Furthermore, it was concluded that there were opportunities and challenges confronted by the preservice teachers in the process of question writing. It was accordingly decided that life experiences, topics of limitation or exemplifications through representations such as pictures and videos proved to be opportunities for the preservice teachers. It was recommended that the instruction within the scope of the study would be enhanced and included in the undergraduate programs.
Highlights
Düzeyin AltıTablo 1 incelendiğinde, PISA 2003 uygulamasında Türkiye’deki öğrencilerin çeyreğinden fazlasının birinci düzeyin altında yer aldığı görülmektedir.
Yapılan araştırmalardan doğrudan öğretmen niteliği ile ilgili olanlar yetersiz sayıda olmakla birlikte, ders kitabına ilişkin olanlar matematik okuryazarlığı sorusu seçme ve yazmayı bir ihtiyaç olarak ortaya koymaktadır.
Söz konusu çalışmanın bu sonucu, öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı alanında bir takım eksikliklerinin göstergesi olabilir.
Summary
Tablo 1 incelendiğinde, PISA 2003 uygulamasında Türkiye’deki öğrencilerin çeyreğinden fazlasının birinci düzeyin altında yer aldığı görülmektedir. Yapılan araştırmalardan doğrudan öğretmen niteliği ile ilgili olanlar yetersiz sayıda olmakla birlikte, ders kitabına ilişkin olanlar matematik okuryazarlığı sorusu seçme ve yazmayı bir ihtiyaç olarak ortaya koymaktadır. Söz konusu çalışmanın bu sonucu, öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı alanında bir takım eksikliklerinin göstergesi olabilir. Öğretimin içeriğinin belirlenmesi için öncelikli olarak öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığına ilişkin farkındalıklarının ortaya çıkarılmasına ihtiyaç duyulmuş, ardından araştırma kapsamında matematik öğretmen adaylarına matematik okuryazarlığı alanında soru seçme ve yazma becerilerini kazandırmaya yönelik bir öğretim tasarlanmıştır. Bu öğretimin gerçekleşmesi ile; matematik öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığına ilişkin farkındalık düzeyleri artırılacak, matematik okuryazarlığı alanında soru yazma ve seçme becerileri geliştirilebilecektir. Matematik öğretmen adaylarına matematik okuryazarlığı alanında soru seçme ve yazma becerilerini kazandırmaya yönelik bir öğretim tasarlamayı ve denemeyi amaçlamaktadır.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
