« cuidado de sí » entre el profesorado de yoga

Introducción. Las atenciones en el ámbito familiar para con las personas que presentan alzhéimer son protagonizadas mayoritariamente por mujeres; como consecuencia de las asimetrías de género en los cuidados. El objetivo es analizar la actual insostenibilidad en el tiempo de dicho modelo debido al cambio de expectativas y valores por parte de las nuevas generaciones de mujeres. Metodología. Es de carácter cualitativo, se ha procedido a entrevistar a 16 mujeres –cónyuges- que proporcionan con exclusividad estas atenciones; así como el análisis discursivo de un grupo de discusión, conformado por 10 mujeres jóvenes, a modo de contraste. Resultados.Nuestra investigación muestran que la mujer cuidadora constituye, en estos momentos, la base principal para la atención y respuesta de las necesidades de las personas dependientes con alzhéimer. Dichas atenciones exigentes y prolongadas en el tiempo aumentan de forma progresiva e inexorable el estrés físico y psíquico de estas mujeres en el ejercicio de sus responsabilidades familiares. Discusión. Se apunta al hecho que la crisis en el modelo de cuidados de alta exigencia, dependientes con la enfermedad de alzhéimer, evidencia tanto la insostenibilidad de dicho modelo -falta de relevo generacional debido al cambio de expectativas vitales por las mujeres jóvenes-, como las limitaciones inherentes de las cuidadoras mayores en una praxis de cuidados altamente exigente. Se constata, simultáneamente, la crisis actual de estos modos de cuidados de alta exigencia en lo relativo a su sostenibilidad en el tiempo. Es decir, la debilidad interna, tal como está organizado socialmente, resulta insostenible en el tiempo, debido a la ruptura intergeneracional entre madres e hijas en la provisión de cuidados familiares de alta exigencia. Conclusiones. Nuestra conclusión referencia la necesidad de un cambio de paradigma en la actual provisión de atenciones en el ámbito familiar que permita un nuevo modelo profesionalizado en la provisión de servicios lo que permitirá desactivar el efecto género en dichos cuidados de alta exigencia. Es necesario e inaplazable la re-construcción de los discursos y prácticas en el contexto de los cuidados de alta exigencia. Si se consigue desactivar el actual asimetría en los cuidados familiares, desde un enfoque de género, se estará contribuyendo a la construcción de una sociedad más equitativa e igualitaria.

Este trabajo aborda la importancia de los cuidados en la sostenibilidad de la vida, y en particular la necesidad de implementar Políticas de Cuidado no solo como un elemento clave en la recuperación con igualdad de esta crisis, sino como pilar fundamental de un cambio paradigmático hacia un nuevo estilo de desarrollo. En este sentido, se sostiene que es necesario fortalecer el rol de los Estados desde una perspectiva feminista a través de políticas y sistemas de cuidados universales, intersectoriales e integrales, con el fin de modificar la actual distribución del poder, los recursos y el tiempo entre mujeres y hombres. De esta manera, el diseño de políticas de cuidados se constituye en un eje crucial en el tránsito hacia una sociedad que priorice el cuidado de las personas, del planeta y el autocuidado. Este trabajo tiene por finalidad exponer la importancia de los cuidados en la sostenibilidad de la vida, y en particular la necesidad de diseñar e implementar políticas y sistemas de cuidado no solo como un elemento clave en la recuperación con igualdad de esta crisis, sino como pilar fundamental de un cambio paradigmático, que modifique la injusta división sexual del trabajo, la cual constituye un nudo estructural de la desigualdad de género y limita la autonomía de las mujeres. El trabajo se organiza de la siguiente manera: en primer lugar, se exponen los efectos de la crisis desencadenada por la pandemia de la COVID-19 sobre los nudos estructurales de la desigualdad de género en América Latina y el Caribe; en segundo lugar, se definen las políticas y los sistemas de cuidado, y se presentan aquellos factores que constituyen elementos centrales de estas políticas; finalmente, se expone el avance en acuerdos y en la agenda internacional y regional relativa a los cuidados.

Este artículo presenta la investigación y el desarrollo en los que se fundamenta el Marco curricular para niños y jóvenes con discapacidad visual (CFVI, por sus siglas en inglés): un nuevo marco unificador que describe el alcance del apoyo que deben recibir los niños y jóvenes con discapacidad visual (CYPVI, por sus siglas en inglés) en el Reino Unido. El estudio ha utilizado el método Delphi como un proceso sistemático de consulta participativa con los principales interesados. Se realizaron tres rondas de consultas con un panel de 48 participantes, incluyendo jóvenes, padres, profesionales y proveedores de capacitación profesional. Este proceso dio como resultado la aprobación de las once áreas curriculares del CFVI con altos niveles de acuerdo y satisfacción entre los participantes. El desarrollo del CFVI responde a la evidencia fehaciente de los desafíos particulares a los que se enfrenta la enseñanza de niños con discapacidad visual, así como a la importancia de abordar tales desafíos a través de enfoques de intervención focalizados. A partir de un modelo de acceso dual («acceso al aprendizaje» y «aprendizaje del acceso»), el marco reconoce que estos enfoques deberían promover la educación inclusiva, al equilibrar una práctica inclusiva universal con intervenciones especializadas basadas en las destrezas que deban adquirir los niños y jóvenes con discapacidad visual. Tal enfoque incorpora «las cosas que importan» al ámbito de la educación asociada a la discapacidad visual, garantizando un acceso justo a un plan de estudios y sistema educativo compartidos, al tiempo que se desarrollen las destrezas especializadas que permitan conseguir la capacitación personal y aumentar la independencia de los alumnos. La originalidad del artículo estriba en el hecho de que informa sobre el desarrollo del primer marco curricular para CYPVI en el Reino Unido. El CFVI se lanzó en marzo del 2022, y aclara qué es lo que debería enseñarse, así como cuándo y por parte de quién. El CFVI pretende ofrecer una aportación transformadora a las políticas y prácticas del Reino Unido para conseguir que los CYPVI y sus familias sean capaces de desenvolverse con mayor facilidad en sistemas educativos complejos, garantizando el acceso equitativo a los servicios a los que tienen derecho.

Se presenta el plan de cuidados para una recién nacida (RN) con atresia esofágica, enfocado en el manejo postoperatorio y la intervención de la madre en el cuidado. Se abordó mediante la planificación de cuidados individualizados, desde los diferentes aspectos de la salud del neonato según los patrones funcionales durante la etapa de evaluación del proceso de atención de enfermería. Se aplicó el modelo integral del desarrollo neonatal en la planificación de intervenciones para promover un desarrollo óptimo en todas las áreas de cuidado neonatal. Esto permitió una atención integral y centrada en el neonato, además de propiciar la participación de la madre en los cuidados durante la estancia hospitalaria. Se detallan cuidados específicos, como el manejo de la vía aérea, el control del dolor y la importancia de la educación sobre la salud. La atresia esofágica y su asociación con la mortalidad neonatal es baja; durante su abordaje necesita un enfoque multidisciplinario y un manejo cuidadoso de las complicaciones postoperatorias. La importancia de la atención integral es importante para la recuperación y calidad de vida, así como el seguimiento a largo plazo para detectar y abordar complicaciones a medida que crecen y se desarrollan.

Objetivo: Describir la experiencia parental de cuidado al niño prematuro en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal (UCIN). Material y Método: Investigación cualitativa, descriptiva, realizada con 19 padres de niños prematuros que egresaron de la UCIN en una ciudad del sur de Brasil. Se realizaron entrevistas semiestructuradas online entre septiembre de 2021 y marzo de 2022. La muestra estuvo delimitada por la saturación teórica. Para la organización de los datos se utilizó el Web Qualitative Data Analysis Software (WebQDA) y análisis categórico temático. Resultados: Emergieron tres categorías: Ser padres antes de tiempo: repercusiones emocionales resultantes del parto prematuro y la hospitalización del niño; Desafíos parentales en la UCIN: dificultades identificadas por los padres, relacionadas con la cultura de cuidado en la UCIN, las condiciones socioeconómicas de la familia y los cambios en la rutina por la hospitalización del niño; Facilitadores de la experiencia parental en la UCIN: destaca la importancia de la red de apoyo familiar, como principal fortaleza para transformar positivamente su experiencia en la UCIN. Conclusiones: El cuidado en el contexto de la UCIN se torna desafiante en diferentes aspectos para los padres, destacando la importancia de los profesionales de la salud para desarrollar estrategias que aborden los factores que pueden facilitar o dificultar la vivencia parental, buscando fortalecer los procesos protectores y transformar los determinantes de riesgo en oportunidades para mejorar la atención brindada a las familias.

Los cuidados son un concepto tan amplio que su propio significado resulta complejo para su atención integral, ya que, a pesar de ser un trabajo esencial para el sostenimiento de la vida, del desarrollo y del bienestar, su atención recae en las responsabilidades de los hogares y es atendido, en su mayoría, por mujeres y niñas cuyo trabajo es invisibilizado, subestimado, desatendido y no remunerado. Las labores de cuidado y los trabajos domésticos limitan los proyectos de vida, la preparación académica y restringen las posibilidades de acceso y ascenso en el mercado laboral, especialmente en las mujeres, potenciando una cultura organizacional en las empresas y en los espacios de trabajo que, acorde con el orden de género, valora más a los hombres, pues suponen que están exentos de responsabilidades domésticas y tienen mayor disponibilidad para dedicarse al trabajo remunerado. El objetivo de este artículo es presentar elementos para el análisis y la discusión de los cuidados y posicionarlos como un aspecto fundamental de la agenda de gobierno. En ese sentido, se pretende también explicar el modelo a partir del cual se sustenta la política nacional de cuidados, por lo que se expondrán los elementos más importantes. Cabe señalar que la implementación y la puesta en marcha de este modelo exige la incorporación de una serie de aliadas y aliados, tanto del ámbito público como privado, en los tres órdenes de gobierno, e incluso actores internacionales para el logro de esta política pública. Para fines de exposición, el presente artículo contempla tres secciones: la primera parte, se refiere al enfoque conceptual y a la importancia de los cuidados en nuestra sociedad, así como al impacto en la vida de las personas, especialmente de las mujeres y niñas. El segundo apartado considera el contexto actual, el de la situación de la COVID-19 y su repercusión en el trabajo de cuidados no remunerado, específicamente en la vida de las mujeres y niñas. Finalmente, el tercer apartado considera una explicación detallada sobre los avances de la construcción progresiva del Sistema Nacional de Cuidados en México, detallando su importancia, el modelo propuesto y la visión para el corto y mediano plazo.

¡Bienvenidos a este libro dedicado a los cuidados de enfermería en pacientes críticos! En estas páginas, exploraremos el fascinante mundo de la atención de enfermería dirigida a aquellos pacientes que se encuentran en condiciones médicas extremas y que requieren una vigilancia constante e intervenciones especializadas Los pacientes críticos presentan condiciones de salud extremadamente delicadas, y es en estos momentos cuando los profesionales de enfermería juegan un papel fundamental. Su dedicación, compromiso y conocimiento son clave para garantizar el bienestar y la pronta recuperación de aquellos que se encuentran en situaciones de vida o muerte. A lo largo de estas páginas, encontrarás una amplia variedad de temas relacionados con los cuidados de enfermería en el ámbito de los pacientes críticos. Desde conceptos básicos como la monitorización de signos vitales y la administración de medicamentos, hasta técnicas avanzadas de ventilación mecánica y soporte vital. Es importante destacar que la labor del profesional de enfermería en pacientes críticos va más allá de lo meramente técnico. La empatía, el afecto y la atención personalizada son aspectos igualmente esenciales en la atención de estos pacientes. Por ello, también exploraremos la importancia de la comunicación efectiva, la gestión del estrés y el cuidado del paciente. A medida que avances en la lectura, te darás cuenta de que los cuidados de enfermería en pacientes críticos implican desafíos emocionales y físicos. Sin embargo, quiero recordarte que también existen innumerables experiencias gratificantes y momentos de conexión humana que hacen que esta área sea especialmente enriquecedora. Este libro está diseñado para servir como una guía práctica, que combine los fundamentos teóricos con la experiencia clínica. También te proporcionará herramientas y estrategias para enfrentar situaciones difíciles, permitiéndote brindar un cuidado de calidad en cualquier entorno.

Introducción: En Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud (FCS) de la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) se imparte Cuidados de Enfermería en Procesos de Fin de Vida, como una actividad de carácter teórico, que busca integrar conocimientos que les permitan abordar de forma humanizada la atención de pacientes y familiares que se enfrentan a una situación de fase avanzada o de final de vida, muerte y duelo. Tributa a la competencia de promover el bien común y el desarrollo humano integral a través de una concepción humanista cristiana, adoptando un enfoque de servicio en su quehacer profesional. Se realiza una alianza con el Centro de Humanización de la Salud (CEHS) de España (1) para que los 107 estudiantes que cursan la asignatura participen activamente de las Jornadas de Cuidados Paliativos del CEHS como centro internacional de referencia en la temática. Objetivo: Otorgar a los estudiantes una visión integral, global e interdisciplinaria sobre aspectos socioculturales de los cuidados paliativos, y la manera en que son abordados por el sistema sanitario mediante un trabajo colaborativo. Metodologías: Se desarrolla una experiencia educativa basada en metodologías activas, orientadas a trabajo colaborativo. Se diseña una secuencia de actividades dividida en 3 partes: trabajo individual (Ensayo), trabajo en equipo, y finalmente evaluación de pares, a partir de la participación los estudiantes en los 2 días de las jornadas realizadas en España y a las se accede en forma sincrónica y asincrónica. Para el trabajo en Equipo se utiliza método de conformación de grupos heterogéneos (3). Implico revisiones con auto, co y heteroevaluación de los ensayos y productos finales (PodCast) con base a una secuencia de rubricas acorde a cada tipo de evaluación. Resultados: 107 Estudiantes de 4to año de Enfermería 81% de sexo femenino) participan de la experiencia educativa. Separados en 3 secciones con 39, 30 y 38 estudiantes se conforman grupos heterogéneos de 4 o 5 estudiantes. A partir de 106 trabajos individuales se generan un total de 22 trabajos por equipos resultado de procesos de coevaluación sobre los temas centrales (Cuidados de la persona en situación de agonía; Diagnóstico espiritual; Acompañamiento del final de vida; Sedación paliativa; La importancia de la despedida en la elaboración del duelo) para elaborar podcast por tema por sección con aportaciones de los distintos equipos que se sometió a heteroevaluación entre secciones. El 94% Califico como excelente la experiencia educativa. Al consultar sobre sus conocimientos tras la experiencia en una escala entre Mucho Mejores, Mejores, Ni mejores ni Peores, o Peores, el 69% indico Mucho Mejores y el 31% los califico como mejores. El 100% recomendó la experiencia. Conclusiones: La experiencia educativa, la metodología activa de aprendizaje con auto, co y heteroevaluación, y los productos finales validan el mecanismo de participación no presencial para el otorgamiento de la certificación internacional. Los temas desarrollados fomentaron el trabajo colaborativo , el pensamiento crítico y fueron relevantes para el dominio de los efectos de la humanización en salud en procesos de fin de vida.

A lo largo de estos años y luego de haber profundizado en el Estudio Teorico, Practico y Significativo del Color y en particular, el Azul y todos sus tintes por lo que en mi despertaba y atría desde mi niñez, comnecé a preguntarme cual era el secreto de esa conexión. Mi interes por el estudio de las Neurociencias y em particular la Neuroarquitectura, el estudio del cérebro y su relación directa com nuestros sentidos, comenzó de a poco a darmme algunas respuestas. De la observación del mar hasta la contemplación del cielo llegó a mis manos la teoria de tantos años de investigación del Dr. Nichols quien ha explorado las historias de personas cuyas vidas han cambiado, para mejor, gracias a su relación con el agua, ayudando a aliviar la ansiedad, la depresión y el trastorno de estrés pós-traumático em distintos episodios. Otras actividades relacionadas con el agua, como pescar, nadar, remar y simplemente caminar alrededor de un lago, también comprobó que se utilizan como prácticas terapéuticas. La Neurociencia Cognitiva es un área académica que se ocupa del estudio científico de los mecanismos biológicos subyacentes a la cognición, con un enfoque específico en los sustratos neurales de los procesos mentales y sus manifestaciones conductuales. La mente humana y el agua tienen una poderosa cualidad en común: el ser infinitos. Nuestro cerebro está formado por masas de tejido que representan un 70% de agua y una multitud de factores que lo condicionan, entre ellos las percepciones y emociones, pero también nuestra biología, cultura y entorno. Estas conexiones neuronales entre el gran azul y las emociones siempre estuvieron ahí, esperando a ser descubiertas. Para Nichols, tener la Mente Azul, se trata de un estado meditativo caracterizado por la calma, paz, unidad, felicidad y satisfacción que nos inpira el agua y sus elementos asociados, desde el color azul hasta las palabras que utilizamos para describir las sensaciones asociadas a la inmersión. Sus principales ideas destacan la importancia de la neurociencia y su relación con el mar y el medio ambiente. Propone que en el futuro la contemplación del mar y los seres marinos llegue a ser un método de relajación y cura para enfermedades causadas por estrés. Como arquitecta, con mentalidadetransformadora y observadora del mundo que me rodea, me he sumergido en esta ola azul de manera plástica y sensitiva para poder ir descubriendo en cada movimento ondulante el poder que el color azul va impregnando em cada uno de nuestros sentidos y transformando mi mente en um gran oceano azul...

El estudio llevado a cabo en la Unidad Educativa "Teodoro Alvarado Garaicoa" durante el segundo trimestre del periodo lectivo 2023 tiene como objetivo primordial el fortalecimiento de las habilidades sociales en los estudiantes de secundaria de 1° y 2°, en la jornada vespertina. Se desarrolló a lo largo de nueve semanas y se emplearon lecturas reflexivas, talleres vivenciales y dramatizaciones como estrategias pedagógicas para mejorar la comunicación entre los estudiantes. Se utilizó el Plan Individual de Aprendizaje (PIA) de Alata (2017) como recurso educativo para potenciar habilidades sociales, trabajo colaborativo y comunicación entre pares. El estudio se enmarca en una investigación descriptiva con un enfoque experimental y cuasi experimental. Se analizó el contexto legal, normativo y conceptual relacionado con las dificultades de comunicación y expresión de los estudiantes. Los resultados obtenidos a través del PIA y preguntas sobre habilidades sociales indicaron que las lecturas reflexivas pueden impactar positivamente en el estado de ánimo de los adolescentes. Los estudiantes que participaron en el estudio mostraron mejoras notables en sus habilidades sociales, lo que sugiere que las lecturas reflexivas son efectivas para este propósito. La recolección de datos se realizó mediante técnicas como la observación, participantes y encuestas. Los resultados del post-test evidenciaron una mejora significativa en las habilidades sociales de los estudiantes, demostrando la viabilidad de influir en estas habilidades a través de lecturas reflexivas y actividades similares. Este estudio resalta la importancia de implementar estrategias educativas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes, incluyendo aspectos como las habilidades sociales y la comunicación efectiva.

El estudio que se presenta busca evaluar el efecto de incorporar el storytelling digital y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la comprensión lectora crítica de alumnos de educación básica, atendiendo a un enfoque de innovación didáctica. La hipótesis central plantea que un entorno digital que se articula con estrategias narrativas puede incentivar destrezas lectoras avanzadas y, por ende, favorecer una lectura más analítica, reflexiva y ajustada a los diferentes contextos en que hoy se producen los textos. El estudio utilizó un diseño de investigación-acción educativo con un enfoque mixto que privilegió los métodos cualitativos y se llevó a cabo en escuelas primarias urbanas. La población estuvo formada por 120 alumnos de 9 a 12 años y diez docentes formados en didáctica digital. Se ejecutó una intervención pedagógica centrada en la elaboración conjunta de narrativas digitales a través de Canva, Powtoon y blogs escolares. La información se obtuvo mediante rúbricas que midieron comprensión crítica, diarios de campo, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios administrados antes y después de la actividad. Los análisis muestran avances significativos en la capacidad de inferencia, el examen de intenciones comunicativas y la evaluación crítica de los textos, sobre todo en los grupos donde la incorporación de tecnologías se acompañó de una mediación docente activa y reflexiva. Además, se registraron índices altos de motivación y apropiación tecnológica, factores que impulsaron al estudiante a verse como productor con propósito. La triangulación de evidencias cualitativas y cuantitativas corroboró una asociación positiva entre el uso del storytelling digital y el fortalecimiento de habilidades lectoras críticas. En resumen, el uso del storytelling digital en el aula, cuando se aplica desde una perspectiva pedagógica moderna, se revela como un recurso valioso para mejorar la comprensión lectora crítica en la educación básica. Esta estrategia no solo hace que las clases sean más dinámicas, sino que también contribuye a formar ciudadanos analíticos y con habilidades de alfabetización digital. Por ello, se sugiere que se incluya de manera regular en los planes de estudio y que los docentes reciban formación continua en competencias digitales para la enseñanza.

Objetivo: Determinar la relación entre el estrés académico y la alimentación de los estudiantes del 1° y 3° año de Nutrición Humana de la Universidad Peruana Unión en el ciclo 2011-1. Metodología: El estudio es descriptivo, correlacional, prospectivo, de corte transversal con diseño no experimental. Los instrumentos empleados fueron el Inventario de Estrés Académico y el cuestionario de recordatorio de 24 horas. Resultados: El nivel de estrés académico de los estudiantes de 1° y 3° año de Nutrición Humana frente a las diferentes situaciones académicas en el ciclo 2011 es elevado, en el 1°año con una media de 2.59, y para el 3° año con una media de 2.8. Ambos valores se consideran elevados porque sobrepasan el promedio de 2.5. Los estudiantes de ambos grupos presentaron una ingesta alimentaria de 1153.32 Kcal en promedio, que representa un 75.26% de adecuación con respecto a su reque- rimiento calórico, que en promedio es de 1844.1 Kcal. La disminución de la ingesta alimentaria de los estudiantes se relaciona con el nivel de estrés de manera inversamente proporcional con un coeficiente de correlación de -0.53 a un nivel de significancia de 0.01%. Conclusiones: El estudio demuestra que existe una relación indirectamente proporcional. Es decir, que mientras más niveles de estrés sintieron los estudiantes encuestados, menos ingesta alimentaria tuvieron.

A doença de Whipple trata-se de uma infeção multissistémica rara causada pelo bacilo gram-positivo Tropheryma whipplei. O diagnóstico é difícil pela sintomatologia inicial inespecífica e o seu atraso afeta invariavelmente o prognóstico. Este caso destaca a importância do elevado índice de suspeição do médico de família (MF) e do papel deste para o diagnóstico atempado de uma patologia rara. Apresenta-se o caso de um homem de 66 anos, avaliado inicialmente nos Cuidados de Saúde Primários por tumefação mandibular. O diagnóstico de doença de Whipple foi feito 2 meses mais tarde, aquando do aparecimento de nova sintomatologia e requisição por parte do MF de meios complementares de diagnóstico mais dirigidos. A rápida articulação com os cuidados hospitalares em contexto urgente demonstrou-se uma valiosa arma na abordagem eficiente deste caso clínico, permitindo o início célere de antibioterapia, o que conferiu, consequentemente, prognóstico favorável ao utente.

INTRODUCCIÓN. La extubación neonatal no planificada (ENNP) ha sido descrita como uno de los eventos adversos (EA) más complejos en las unidades de cuidado intensivo neonatales (UCIN). OBJETIVO. describir la ENNP en una UCIN en un hospital público de alta complejidad de Chile durante el periodo 2019-2022. MATERIAL Y MÉTODOS. Estudio observacional, descriptivo, retrospectivo, la población de estudio fueron neonatos hospitalizados que requirieron ventilación mecánica invasiva (VMI). Para el análisis se empleó estadística descriptiva de acuerdo con el tipo de variable y se exploró la asociación entre variables del neonato y la probabilidad de ENNP y regresión logística para comparar los días de VMI total en grupos con y sin ENNP. RESULTADOS. Se incluyó 275 neonatos, de estos el 18,18% sufrió al menos una ENNP. El grupo más expuestos a este EA fueron los RN entre 34 -36,6 semanas (25,84%), el grupo de RN mayor a 28 días tuvo más ENNP (33,71%). El 30% de los neonatos contaba con antecedentes de una ENNP previa. Los eventos de ENNP ocurrieron tanto en la jornada diurna como nocturna (48,31% versus 50,56%). Los neonatos con ENNP tuvieron expuestos a más días de VMI (7,7 versus 39,2 días de VMI, p=0,0001). CONCLUSIÓN. El estudio es relevante para la enfermería neonatal chilena dado que se logró cuantificar una tasa referencial para la ENNP de 2,8 x 100 días de VMI, situándose en el margen medio bajo en relación con los estudios internacionales expuestos, sin embargo, requiere de estrategias adicionales para mejorar el registro del EA.

Introducción: El estudio examina la ansiedad hacia las matemáticas en estudiantes de bachillerato y evalúa cómo ciertas estrategias docentes pueden mitigarla. Metodología: Se realizó una investigación no experimental, transversal, descriptiva y correlacional con 6,288 escolares, utilizando el cuestionario del PISA 2022. Se aplicó modelaje con ecuaciones estructurales para evaluar la relación entre el fomento del razonamiento y pensamiento matemático, el apoyo docente y la ansiedad hacia las matemáticas. Resultados: Los resultados indicaron que el fomento del razonamiento y pensamiento matemático junto con el apoyo docente están inversamente relacionados con la ansiedad hacia las matemáticas. Estudiantes que recibieron estas intervenciones reportaron menores niveles de ansiedad. Conclusiones: El estudio confirma que acciones educativas específicas, como el fomento del razonamiento y el apoyo continuo por parte de los docentes, son efectivas para reducir la ansiedad matemática. Este hallazgo respalda la implementación de prácticas pedagógicas enfocadas en el apoyo emocional y cognitivo en el aula para combatir la ansiedad matemática.