Convivencia escolar: una mirada desde las familias

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo describir la percepción sobre convivencia escolar desde la visión de las familias de los estudiantes. Para ello se retomó como soporte teórico autores como Colombo (2011), Chaux (2013), Zaitegui (2006), Ramírez (2016), López de Mesa, Et al., (2013) y Valdés y Urías (2010). En cuanto a los aspectos metodológicos se adaptaron los instrumentos para la recolección de datos propuestos por Ortega y Del Rey (2002). La muestra es no probabilística, los criterios de inclusión fueron ser padre de familia de estudiantes matriculados de primero a quinto grado de una institución oficial municipal en Sincelejo-Colombia, y asistir a una convocatoria general realizada, donde hizo acto de presencia sólo 58 representantes de familias quienes se constituyen en la muestra. El análisis de datos se realizó mediante el uso de estadística descriptiva. Los resultados muestran una percepción favorable en la relación entre profesores y estudiantes. Mientras tanto, entre estudiantes la situación es diferente, pues se presenta un alto porcentaje de peleas, apodos e insultos. Además, la exclusión y el irrespeto a las normas, son situaciones que desfavorecen el clima escolar, sin embargo, la mayoría de los conflictos están asociados a un grupo reducido de estudiantes con conductas disruptivas violentas y malos tratos, lo cual afecta el clima de aula. Ante estas situaciones, las familias sugieren la necesidad de implementar una estrategia de mejoramiento integral de la convivencia que fortalezca las competencias ciudadanas para así, garantizar una calidad de la convivencia escolar institucional.