Contribuições da pedagogia crítica para a educação musical brasileira: por uma apreciação musical multi/intercultural

O presente artigo é fruto de um projeto de pesquisa que objetiva analisar contribuições de uma proposta de ensino de Educação Financeira Escolar, fundamentada na Educação Matemática Crítica, no espectro do Modelo dos Campos Semânticos, em processos de ensino e de aprendizagem na formação de educadores matemáticos. O alicerce epistemológico adotado busca entender o que os participantes pensam quando produzem significados em direções que não as esperadas pelo professor. Por esse prisma, optamos por efetuar leituras de processos de produção de significados, como aspecto central à aprendizagem. A prática proposta objetiva fomentar uma discussão acerca desse referencial, na expectativa de alavancar estudos que o utilizem bem como promover reflexões a respeito da prática docente, tendo em vista processos de produção de significados que usualmente são desencadeados em salas de aula. A pesquisa é de natureza qualitativa descritiva, se aproximando de um estudo de caso. O propósito dessa prática, voltada à possibilidade de implantação de um sistema fotovoltaico residencial, como tema gerador, foi de subsidiar os participantes na análise de viabilidade de implantação desse sistema. Contas de energia elétrica de uma residência foram analisadas para verificação da viabilidade de se implantar ou não uma usina fotovoltaica residencial, conectada à rede elétrica, visando a redução de faturas de contas de energia elétrica, por meio do sistema de compensação. Por uma questão de espaço, para esse artigo, trouxemos um caso analisado. Para alcançar o objetivo, utilizamos os princípios norteadores de Práticas Educativas Investigativas como estratégia de investigação, observado conhecimentos produzidos a partir da análise gráfica envolvendo consumo, custo e tempo.

efeitos positivos e possveis desafios relacionados sua implementao.

O presente artigo, levando em consideração a Lei n.o 10.639/2003, que tornouobrigatório o ensino de História e Cultura Afro-brasileira nas escolas brasileiras,buscou analisar as perspectivas de uma educação antirracista, por meio dadinâmica de jogos africanos conhecidos como yoté. Tal modalidade é praticadapor dois jogadores, via de regra, encontrados em países da África Ocidental,especialmente Senegal, Guiné e Gâmbia. Este trabalho é resultado da parceriajunto ao Programa de Apoio a Projetos e Iniciação Científica em MatemáticaProfessora 2Dra. Eliza Maria Ferreira Veras da Silva (PAPIC), assistido peloInstituto Serrapilheira, no campo da Educação Básica. Como se sabe, a Lei n.o10.639/2003 destaca a importância do ensino de conteúdos referentes à Históriae Cultura Afro-Brasileira no âmbito de todo o currículo escolar, incluindo a área deExatas. Por isso, houve o interesse de trazer para o debate, neste estudo, ainserção dos jogos africanos como ferramenta positiva no percurso do ensino e daaprendizagem dos discentes, com destaque para a análise de possíveisarticulações entre o ensino de matemática e as relações étnico-raciais. Aqui,estão contempladas as falas e os depoimentos de alguns estudantes daeducação básica que fizeram parte desse projeto.

Atualmente, a discussão acerca da educação inclusiva para alunos neurodiversos é tema constante. É consenso que a neurodiversidade chegou na escola e faz tempo. Porém, apesar dos avanças científicos, só recentemente surgiram estudos voltados às disfunções da numerosidade. Tratar dos problemas de aprendizagem da matemática é tema complexo, porém as pesquisas avançam a passos largos, rumo ao conhecimento científico da discalculia, o transtorno específico da aprendizagem da matemática. Por isso, tratar desse tema é fundamental para compreendermos melhor tal fenômeno no seio da instituição de ensino e, assim, oportunizar melhores condições de inclusão e de aprendizagem para alunos neuroatípicos. Este estudo tem por objetivo apresentar e refletir sobre o processo de inclusão de uma aluna com discalculia, junto a um curso técnico integrado de nível médio, na rede federal de educação profissional e tecnológica, por meio da metodologia do estudo de caso. A aluna foi atendida tanto pela professora de matemática, através de um Plano de Ensino Individualizado na sala de aula regular, quanto pela professora de educação especial, através do atendimento educacional especializado, no contraturno das atividades regulares. Sua evolução na construção de conhecimentos matemáticos foi nítida. Diante dos resultados, percebeu-se a importância de um trabalho colaborativo, entre a professora de educação especial e a professora de matemática, em prol de uma educação verdadeiramente inclusiva, possibilitando à aluna avanços reais na aprendizagem da matemática, que servirão para a conquista da autonomia em sua vida cotidiana, após sua diplomação.

risco reprodutivo.Observamos que ainda existe pouca compreenso dos pacientes e dos seus familiares sobre sua patologia e transmisso.Constatamos que 30% dos familiares desconhecem sobre portar um tipo de sndrome falcmica.Como resultado, os pacientes apresentam episdios de dor, suscetibilidade s infeces, leses orgnicas e, em alguns casos, a morte precoce.

O Brasil teve sua sociedade forjada por práticas coloniais desde o século XV, determinando uma tradição de política externa que se adequa a modelos e valores de um sistema internacional racializado. Em paralelo, o Haiti é visto como um problema de segurança internacional, sendo alvo de subsequentes missões de pacificação. O Brasil tem sido pouco crítico quanto a interferências naquele país, ao, por exemplo, comandar a Missão das Nações Unidas para Estabilização do Haiti. Por meio da abordagem qualitativa-histórica, que se apropria da avaliação e análise de política externa, sugerimos uma política externa antirracista para o Brasil a partir do Haiti, a qual se torna inevitável na busca por mudanças efetivas na estrutura internacional desigual. E sugerimos a participação social, mediante o estabelecimento de um Conselho Nacional de Política Externa (CONPEB), como passo essencial para incluir novos atores, agendas e práticas cooperativas.

O hábito de fumar é uma das maiores causas de morte no Brasil e no mundo. Esse problema de saúde pública reflete nos distintos danos à vida do usuário, provocando variados tipos de cânceres, Doenças Crônicas Não Transmissíveis, Doenças cardiovasculares e pulmonares. Apesar das enfermidades citadas, o maior agravante do uso do tabaco está em seu potencial fator de dependência, e o que poucas pessoas sabem é como as substâncias contidas no cigarro, podem progredir para o Transtorno Pelo Uso do Tabaco (TPUT). Nesse ínterim o estudo pretende responder à pergunta problema: quais as características Transtorno Por Uso de Tabaco? Para responder à problemática, o objetivo do estudo foi abordar o que é o TPUT, por meio da metodologia qualitativa, por uma revisão da literatura, tendo como base teórica o “Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais, desordem mental”, estando incluído na pesquisa, estudos publicados nos últimos 10 anos, abordando a temática do Transtorno Por Uso de Tabaco e documentos governamentais sem limite de data de publicação. A coleta dos dados foi realizada pelos sites de busca “Google Acadêmico e Scientific Electronic Library Online (SCIELO)”, com a estratégia de busca utilizando os termos: i) Tabagismo; ii) Transtorno Por Uso de Tabaco; iii) Tratamento para tabagismo. Conclui-se que o hábito de fumar é prejudicial à saúde física e mental, sendo um grave precedente de comorbidades. No entanto, é prevenível e curável, conquanto, precisa ser visto como um transtorno e não somente como um vício, uma vez que provoca milhares, transformações químicas no organismo convergindo para a autoadministração contínua do tabaco.

Introduo: A doena de Parkinson (DP) uma doena neurodegenerativa progressiva que cursa com a destruio dos neurnios dopaminrgicos e os corpos de Lewy na substncia negra especialmente no compartimento ventro-lateral que se projeta para o putmen pstero-lateral.Cursa com uma clnica de sintomas com sintomas no motores.Nessa perspectiva a estimulao cerebral profunda (DBS) que um tratamento cirrgico surgiu como uma opo revolucionria de tratamento para doena de Parkinson (DP).Tal tratamento consiste na emisso de impulsos eltricos em determinadas reas especficas do crebro que foram devidamente afetadas.Objetivos: A presente reviso tem como finalidade apresentar as principais

A busca por informações em relação à Educação em Saúde pode contribuir de forma muito positiva na prevenção e no combate a várias infecções e doenças, entre elas as de contágio por meio da prática/relação sexual. Junto a isso, destacamos que entre os/as jovens, há certa facilidade de buscar tais informações por meio virtual, acessando canais de comunicação por meio de computadores, celulares, notebooks, dentre outros instrumentos que permitem o acesso e a navegação à internet. Nesse sentido, o objetivo do presente artigo está em analisar como estão dispostas as informações acerca do Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV – na sigla em inglês), da Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (AIDS – na sigla em inglês), das Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) e das Hepatites Virais no sítio eletrônico da Secretaria de Saúde de Manaus/AM. Para tal, optamos por uma pesquisa bibliográfica e documental de caráter qualitativo. Por fim, concluímos que no conjunto de estratégias para que o site da SEMSA se torne uma grande ferramenta para divulgação das campanhas e do que se trata HIV/AIDS, IST e Hepatites Virais, avaliamos ser necessária a criação de uma aba dedicada para elas especificamente, com estrutura e design que chamem a atenção principalmente dos/as jovens, com linguagem e aspectos regionais, o que poderia potencializar sua visualização e divulgação de conhecimento, além de ser um meio de contribuição para a reflexão coletiva sobre o tema apresentado e auxiliar na construção do censo crítico em relação às doenças e infecções de aspecto sexual.

Ensino por investigação se destaca pelo protagonismo dos estudantes na resolução de problemas, promove a autonomia intelectual, a criticidade e o conhecimento científico. Por meio da reflexão e discussão com os colegas, o aluno é instigado a relacionar os conceitos estabelecidos ao seu cotidiano e ao fazer científico. As transformações de energia são processos químicos, físicos e biológicos que podem ser abordados de forma interdisciplinar, e permitem uma gama de enfoques de acordo com a habilidade a ser desenvolvida pelos alunos, com o conteúdo pedagógico em questão e com o interesse da turma. A partir disso, o presente estudo expõe atividades pautadas no Ensino por investigação, implementadas em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental com o tema energia termoelétrica. O estudo teve o objetivo de analisar de que forma as atividades implementadas atendem os alicerces do Ensino por investigação, entre eles: apropriação do problema pelos alunos, busca de informações em diferentes fontes e interação entre os alunos e entre alunos e o professor. Como resultados, a apropriação do problema foi verificada através da participação ativa dos alunos nas atividades, isto é, através da elaboração de hipóteses, discussões e reflexões sobre o problema. Durante as atividades, os alunos consultaram diferentes fontes de informações, como: textos e vídeos, indicados pela professora; livros e sites online, explorados pelos próprios estudantes. Por meio desse processo, reconheceram a importância da pesquisa em diferentes fontes. Além disso, a comunicação entre os envolvidos esteve presente em todas as etapas. Portanto, a partir da análise das transcrições das aulas e da produção dos alunos, observou-se que as atividades realizadas atendem aos critérios propostos.

A integração do software GeoGebra como uma ferramenta dinâmica e visual pode tornar o aprendizado da matemática no 8º ano do ensino fundamental mais envolvente e prático. O GeoGebra, visto como uma plataforma digital gratuita, possibilita aplicação na educação de forma interativa para explorar sistemas de equações lineares com duas equações e duas incógnitas de forma visual, permitindo aos estudantes visualizar graficamente as soluções simultâneas de duas equações lineares. Nesta direção, este trabalho de pesquisa busca compreender as contribuições do GeoGebra no processo ensino-aprendizagem de sistemas lineares com duas equações e duas incógnitas no oitavo ano do ensino fundamental. Trata-se de uma investigação exploratória e descritiva, seguida por uma abordagem qualitativa, envolvendo pesquisa bibliográfica e de campo. Foram envolvidos 14 estudantes do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal, localizada no distrito de Irundiara, Estado da Bahia, por meio da aplicação de um questionário. Esses estudantes vivenciaram a utilização do GeoGebra no processo ensino-aprendizagem de sistemas lineares com duas equações e duas incógnitas, na ocasião da realização do estágio supervisionado de um pesquisador que ocorreu nesta turma. Este estudo pode contribuir para descrever o processo ensino-aprendizagem de sistemas lineares com duas equações e duas incógnitas a partir das tendências pedagógicas tradicionais e progressistas, assim como definir e caracterizar o GeoGebra considerando as tecnologias digitais de comunicação e informação e identificar contribuições que o GeoGebra apresenta para o processo ensino-aprendizagem de sistemas lineares com duas equações e duas incógnitas.

Este produto educacional é fruto da pesquisa intitulada “Alfabetização científica e o ensino por investigação: Curso de formação continuada para professores (a) dos Anos Iniciais no contexto amazônico”, o qual é um requisito para a aprovação no Curso de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia da Universidade Estadual do Pará – PPGEECA/UEPA. O objetivo do curso é contribuir para a formação continuada de professores do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, no que tange à alfabetização científica por meio da abordagem do ensino por investigação. Assim, a base teórico-metodológica busca discutir a temática em questão, tendo em vista um ensino e aprendizagem de ciências inovador, que busque a garantia da alfabetização científica do alunado desde os Anos Iniciais.

Objetivo: relatar a experiência acerca da gestão compartilhada e as potencialidades da integração ensino-serviço no âmbito hospitalar. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo relato de experiência, vivenciado por uma enfermeira educadora no período de setembro de 2022 a junho de 2023 por meio de atividades de educação permanente realizadas por meio da integração ensino-serviço. Resultados: Por meio das atividades que foram realizadas pelos estudantes em conjunto com os profissionais, pode-se evidenciar melhor adesão dos colabores aos treinamentos realizados pelo setor de educação permanente, podendo ser clarificado através dos indicadores de desempenho do setor, tendo uma maior aceitação dos profissionais por categoria. Conclusão: A constata que a integração ensino-serviço tem provocado reflexão dos processos de trabalho, por meio de espaços de discussão, de troca de saberes e experiências, tem favorecido uma gestão compartilhada pautada na significância, no respeito aos atores sociais e nas pluralidades.

Esta dissertação busca compreender, a partir da experiência pioneira da Universidade Federal de Juiz de Fora, o papel que pode ser desempenhado por uma ouvidoria especializada em ações afirmativas na universidade pública brasileira contemporânea. A pesquisa se se caracteriza por meio de um estudo de caso, de natureza qualitativa-exploratória. Para tanto, foram realizadas entrevistas em profundidade com atores institucionais que possuíram ou possuem algum vínculo com a ouvidoria especializada e a análise documental. Os dados levantados em campo foram sistematizados e organizados para compreensão e interpretação dos resultados, por meio da análise temática. Os resultados sugerem que propósitos, configuração institucional e rotinas da ouvidoria estão se colocando à serviço de demandas identitárias, potencializadas pelo desequilíbrio de forças sociais e organizacionais. Constata-se que o papel a ser desempenhado é de salvaguarda simbólica e concreta no combate às condutas contrárias ao pluralismo. Por meio da atuação em situações conflituosas, do reconhecimento de fatos, argumentos e contraargumentos contribui para mediações justas. Pode, ainda, monitorar fatos recorrentes, tipificálos, mensurá-los e traduzi-los em subsídios para a construção de culturas contrárias à discriminação, à violência e à arbitrariedade.

Resumo Entender o uso da água em um canteiro de obras é fundamental para a tomada de decisão quanto à busca de soluções alternativas visando o seu uso racional e a sustentabilidade. Esta pesquisa tem por objetivo analisar os usos finais da água em seis canteiros de obras na cidade de Criciúma-SC. Após a identificação dos aparelhos sanitários e dos usos de água nas obras em execução, foram aplicadas três formas de obtenção de dados: por meio da medição da vazão e cronometragem do tempo, por meio da frequência de utilização dos aparelhos que possuíam ciclos e por meio de baldes. Os resultados mostraram a quantidade de água potável utilizada em cada canteiro de obras e em cada aparelho. Fazendo-se a média das seis obras, a bacia sanitária foi o aparelho sanitário com maior utilização de água (34,9%), seguida do uso para confecção de argamassa pré-misturada (17,2%) e limpeza (14,4%). Quando a média do consumo foi separada em usos potáveis (bebedouro, pia, lavatório, chuveiro, argamassa pré-misturada, argamassa colante, contrapiso e gesso) e não potáveis (bacia sanitária, limpeza e cura da laje de concreto), a porcentagem dos usos não potáveis foi de 53,5%, ou seja, mais da metade do uso poderia ser substituído por uma fonte de água não potável, como, por exemplo, água pluvial ou água cinza.