Constructing an Aid for Evaluating Teacher-Learner Interaction in Distance Learning

Abstract

‘Distance education’ has become a major form of learning and teaching worldwide. It has opened a range of exciting new methods for transferring knowledge between teachers and learners who are separated by distance and sometimes by time. ‘Distance education’ differs from ‘traditional education’, where the teacher and learner meet at the same time and in the same place. It has been found that the ‘interaction’ between teachers and learners is an important factor affecting the efficiency of the learning process. Five different kinds of ‘interactions’ during the learning process have been recognized: social, procedural, expository, explanatory and cognitive. It was found that the teacher-learner interaction in distance education is not identical to the teacher-learner interaction that occurs during traditional education. A model for analysing messages in distance education has been constructed. The validity and reliability of our research tool for analysing interactions was developed as an integral part of operating our ‘distance learning system’. This article presents an example of research in online education which is characterized by an exchange of knowledge between researchers and developers during the process of operating a distance education system. Construction d'une aide pour l'évaluation enseignant-enseigné dans l'enseignement à distance (EAD). L'EAD est devenu une forme majeure d'enseignement et d'apprentissage dans le monde entier. Il a ouvert tout un ensemble de nouvelles méthodes excitantes pour transférer les connaissances entre des enseignants et des enseignés qui sont séparés par la distance et parfois par le temps. L'EAD se distingue de l'enseignement traditionnel où enseignants et enseignés se rencontrent au même moment et aux mêmes endroits. On a trouvé que l'“interaction” entre enseignants et enseignés est un facteur important qui affecte l'efficacité des processus d'apprentissage. On a constaté qu'il existe 5 types différents d'interactions dans l'apprentissage : sociale, procédurale, descriptive, explicative, cognitive. On a observé que l'interaction enseignéenseignant n'est pas la même dans l'EAD que dans l'enseignement traditionnel. (Offir et Lev, 1999). Un modèle pour permettre d'analyser des messages dans l'EAD a été construit. La validité et la fiabilité de notre outil de recherche pour analyser les interactions ont été développées comme une partie intégrale du fonctionnement de notre système d'EAD (Offir et Lev, 1999). Cet article présente un exemple de recherche en matière d'enseignement en ligne qui est caractérisé par un échange de connaissances entre les chercheurs et ceux qui développent le processus opératoire d'un système d'EAD.