Conocimiento sobre el lenguaje: una mirada desde los estándares de la profesión docente en Chile

Abstract

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Este trabajo busca determinar el conocimiento sobre el lenguaje que orienta la formación del profesorado de Lenguaje y Comunicación en secundaria, según los estándares vigentes para la profesión docente en Chile. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo basado en el análisis de contenido. Los resultados revelan que los estándares se estructuran en torno a 51 conceptos distribuidos en seis estándares, aunque solo el de género discursivo aparece de forma transversal en la mayoría de ellos, lo que evidencia una visión atomizada y fragmentada del conocimiento disciplinar. Asimismo, en el ámbito de la consciencia lingüística docente, se advierte la ausencia del nivel usuario en dos estándares, lo que genera interrogantes sobre las dimensiones desde las cuales se concibe el uso de la lengua en la formación del profesorado.