Abstract
O objetivo desse artigo é avaliar a aprendizagem por meio de uma nova opção de metodologia ativa, a Técnica Multidimensional de Ensino (TME), a partir da percepção dos alunos que cursaram a disciplina de Empreendedorismo Tecnológico do Curso de Administração na Universidade Federal de Itajubá no período de 2012 a 2016. Para isso, utilizou-se de estudo de caso, onde os dados foram coletados em fontes primárias de dados por meio de documentos e questionários. Os documentos são compostos por relatórios finais entregues pelos alunos da disciplina e os questionários eletrônicos autopreenchidos direcionados aos alunos que já cursaram a disciplina. Para análise de dados utilizou-se a análise de conteúdo por frequência para os documentos e, análise multivariada para os questionários, com aplicação da análise de cluster, teste ANOVA e discriminante. Entre os resultados, foram evidenciados três grupos na análise de clusters, que foram nomeados como: Apoiadores, Indiferentes ou Rejeitadores da técnica de ensino. Os resultados mais relevantes em cada dimensão, constatados na análise discriminante, são: o aprendizado sobre investidores anjos, na dimensão técnica; o desenvolvimento de sua rede de contatos e aperfeiçoamento das habilidades de comunicação dos alunos, na dimensão indivíduo. O resultado mais relevante para as empresas participantes foi a mentoria proporcionada pelos investidores anjos, percebido na dimensão sociedade. Por fim, constatou-se que 91% da amostra concordam total ou parcialmente que a TME é uma alternativa para o processo de ensino-aprendizado em Administração.
Highlights
The aim of this paper is to evaluate learning using a new active methodology option: the Multidimensional Teaching Technique (MTT)
It is based on the perception of students who attended the Technological Entrepreneurship course as part of their Business Administration degree at the Federal University of Itajubá, from 2012 to 2016
Three groups were evidenced in the cluster analysis and named: Supporters, Indifferent and Rejecters of the teaching technique
Summary
100% das pessoas concordam total ou parcialmente. 82,76% concordam total ou parcialmente, porém esse grupo apresenta a maior parcela de pessoas indiferentes (61,5%). 79,31% concordam total ou parcialmente, porém esse grupo apresenta a maior parcela de pessoas indiferentes (80%). 75,86% concordam total ou parcialmente, porém esse grupo apresenta a maior parcela de pessoas indiferentes (90,9%). 91,38% concordam total ou parcialmente, porém esse grupo apresenta a maior parcela de pessoas indiferentes. A partir da análise documental constatou-se que as habilidades mais desenvolvidas nos alunos, são: (i) persuasão e rede de contatos (75,5%); (ii) expressão oral e escrita (53,3%); e (iii) trabalho em equipe (42,2%). Já a dimensão Sociedade envolve o contato com a comunidade pelos alunos, para que a teoria seja aprendida de forma contextualizada (FRIGA; BETTIS; SULLIVAN, 2003; FREIRE, 2011; CANDAU, 2012). Objetivo: Esse formulário destina-se aos alunos que cursaram a disciplina de Empreendedorismo Tecnológico do curso de Administração de Empresas da UNIFEI nos últimos cinco anos e tem como objetivo coletar informações para validar a efetividade da Técnica Multidimensional de Ensino como parte do aprendizado na disciplina. Qual a sua idade: ( ) ou menos ( ) a 20 ( ) 21 a 23 ( ) 24 a 26 ( ) 27 a 30 ( ) Acima de 30
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