Claves y retos en la lectura socializada del cómic: Un estudio de caso en un aula de 4º de Educación Primaria

Abstract

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La lectura socializada del cómic constituye una oportunidad para profundizar en la interpretación multimodal y en el aprendizaje metadiscursivo del cómic. En este artículo se presenta un estudio de caso cuyo objetivo ha sido documentar y analizar el valor didáctico de la lectura socializada de cómic mediante un proyecto de aula en 4º curso de Educación Primaria (9-10 años). El proyecto se implementó en cuatro sesiones y los datos se recogieron mediante cuestionarios, entrevistas, grabaciones audiovisuales y fotografías de las sesiones, y registro documental. En el análisis de los datos se examina el tipo de respuestas lectoras del alumnado, se identifican las estrategias que se pusieron juego en la lectura multimodal del cómic, y se analizan los aprendizajes literarios que se abordaron, y los retos didácticos y prácticos que emergieron. El análisis ha permitido identificar las claves para la integración exitosa del cómic en esta dinámica de lectura.