Ciągłość trwania umiejętności życiowych dzieci – uczestników innowacyjnych warsztatów „Nauka – Sztuka – Edukacja” (badania longitudinalne 2013-2023)

Abstract

Artykuł stanowi podsumowanie badań podłużnych wykonywanych w latach 2013-2023 nad kształtowaniem umiejętności życiowych uczniów w edukacji wczesnoszkolnej wskutek wpływu innowacyjnego modelu pracy dydaktycznej – międzynarodowego modelu „Nauka – Sztuka – Edukacja”. Model ten powstał w latach 2012-2013, na bazie badań wykonanych w Słowenii, Słowacji, Ukrainie i Polsce. Pierwsze jego aplikacje praktyczne miały miejsce w roku 2013, jeszcze w trakcie prac nad modelem. Kolejne badania nad jego efektywnością autorka prowadziła w latach 2015-2018 metodą eksperymentu oraz po 4,5 roku po zakończeniu prowadzenia eksperymentu pedagogicznego w wybranych szkołach Polski południowej. Niniejszy artykuł jest opisem wyników badań dokonanych w roku 2023 w jednej ze szkół biorących udział w projekcie wdrożenia modelu do praktyki wczesnoszkolnej. Autorka dzieli się z Czytelnikiem wynikami badań i dokonuje porównania wyników badań z lat 2015-2018 oraz roku 2023 czyli zakończenia edukacji szkoły podstawowej u badanej grupy badawczej: grupy eksperymentalnej i kontrolnej, szukając ciągłości trwania ukształtowanych umiejętności życiowych (umiejętności interpersonalnych, budowania samoświadomości, podejmowania decyzji i radzenia sobie i kierowania stresem).