Bærekraft og bindestrek: Handelshøyskolenes fremtid er fremdeles tverrfaglig

Abstract

I tråd med anerkjennelsen av bærekraft som en global og lokal målsetting som angår alle sektorer, er det nå akseptert at en grunnleggende omstilling er nødvendig for å sikre fremtidsutsiktene til kommende generasjoner. Bærekraftig omstilling krever koordinert innsats fra ulike interessenter basert på kunnskap fra et bredt spekter av disipliner og forskningsfelt. Det kreves med andre ord en transdisiplinær tilnærming. På handelshøyskolene finnes kunnskap og ferdigheter som kan være løsningen på mange av utfordringene for å oppnå en bærekraftig omstilling: Ledelse er avgjørende i en slik endring, innovasjon er helt essensielt, og evnen til å sikre finansiering og økonomisk bærekraftig drift er en forutsetning. Men det er usikkert hvorvidt handelshøyskolene har inntatt sin viktige rolle i den bærekraftige omstillingen. I denne artikkelen bruker vi et masterprogram i bærekraftsledelse som eksempel for å utforske temaet fremtidens handelshøyskoler. Vi tar utgangspunkt i begrepet praksisfellesskap og kobler det med perspektiver på didaktikk og kvalitetssystemet i høyere utdanning. Abstract in English Sustainability and Transdisciplinarity: The Hyphenated Future of the School of Business In line with the recognition of sustainability as an overarching goal globally as well as locally, across all sectors, it is now accepted that a fundamental transition is necessary to secure the prospects of future generations. Sustainability transformation requires coordinated efforts from various stakeholders based on knowledge from the broad spectrum of disciplines and research fields, in other words, trans disciplinarity. Business schools have the potential to develop knowledge and skills that are key to many locks in sustainability transition; leadership is crucial in such a change; innovation essential and the ability to secure financing and financially sustainable operations a prerequisite. But it is questionable whether business schools have actively assumed their important role in sustainability transition. We use the case of a master program in sustainability management offered at a business school to explore how the community of practice concept, coupled with policies and curricular practice in the higher education sector can inform the future of business schools.