Abstract
Amaç: Mevcut literatür bilgileri, bireylerin epistemolojik inançları ile bilgiye yaklaşımları ve gösterdikleri öğrenme davranışları arasında ilişki bulunduğunu göstermektedir. Türkçe'de epistemik inançların belirlenmesine yönelik geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılmış bir gerece rastlanmamıştır. Bu çalışmada, 2002 yılında Schraw, Bendixen ve Dunkle tarafından geliştirilmiş olan Epistemic Beliefs Inventory'nin Türkçe çevirisinin geçerlilik ve güvenilirliğinin saptanması ve bu ölçekle Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin bilgiye ilişkin inançlarının araştırılması hedeflenmiştir. Gereç ve Yöntemler: Çalışma 2010-2011 akademik yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem 1, 3 ve 5 öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Çeviri-yeniden çeviri yöntemiyle elde edilen Türkçe ölçek ve bağımsız değişkenlere ilişkin sorulardan oluşan anket formu uygulanmıştır. Ölçeğin güvenilirliğinin değerlendirilmesinde Cronbach alfa ve madde-toplam puan korelasyonu kullanılmıştır. Dil ve kapsam geçerlilikleri uzman görüşü ile, yapı geçerliliği faktör analizi ile değerlendirilmiştir. Epistemik inançların analizinde Mann-Whitney testi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Yapılan çalışma sonucunda, beş boyut altında yer alan 19 soru içeren, geçerli ve güvenilir bir Türkçe ölçek elde edilmiştir. Orijinal ölçekte var olan “bilgi edinmenin hızı” boyutu Türkçe ölçekte bulunmazken, “öğrenme süreci/başarısı” olarak adlandırılan yeni bir boyut bulunmuştur. Öğrencilerin epistemik inançlarının genel olarak hafif dereceli objektivist yönelim gösterdiği görülmüştür. Sonuç: Çalışma sonucunda elde edilen ölçek, epistemik inançların araştırılmasında kullanılabilir niteliktedir. Öğrencilerin bilgiye ilişkin inançlarının yapılanmasındaki nedensel ilişkilerin saptanabilmesi için farklı bağımsız değişkenlerle çalışmaya gereksinim vardır. Tıp fakültesi öğrencilerinin bilgiye ilişkin inançlarının zayıf dereceli objektivist yönelim göstermesi nedeniyle, öğrencilerin bilimle olan ilişkilerinin fakülte eğitim programının hedefleri açısından tartışılması ve diğer tıp fakülteleriyle karşılaştırmalı çalışmalar yapılmasının uygun olacağı düşünülmektedir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
