Translate 
Abstract
AbstractIn contemporary mathematics education, there is a paradigm shift toward activelearning, particularly through mathematical modelling. This study investigates theimpact of a mathematical modelling development program on traditional wordproblem-solving skills of 10-11-year-old students in Croatia and Slovenia (N =231), as perceived by students. Theoretical frameworks highlight the role of wordproblems in shaping fundamental mathematical skills and emphasise the complexityof mathematical modelling problems. The research explores the transferability ofskills acquired in the program to traditional word problem-solving. The methodologyinvolves workshops for teachers and students, using four mathematical modelling tasksaddressing concepts of function, criteria choice, and combinatorics. Results indicatevaried impacts on skills as perceived by students, with improvements in carefulreading, planning, and reflection regarding the solution method and accuracy of theanswer. While the study shows some progress, the short duration may limit conclusivefindings. Overall, the research underscores the potential of mathematical modellingin enhancing problem-solving skills in primary education.Keywords: Learning and teaching mathematics; mathematical modelling; wordproblems; mathematical problems; word-problem solving skills---SažetakU suvremenoj nastavi matematike prisutan je pomak prema aktivnom učenju, osobitokroz matematičko modeliranje. U ovoj studiji istražuje se utjecaj programa razvojamatematičkoga modeliranja na vještine rješavanja tradicionalnih matematičkihzadataka, kako ih percipiraju učenici dobi od 10 do 11 godina u Hrvatskoj i Sloveniji(N = 231). Teorijski okviri naglašavaju važnost matematičkih zadataka u oblikovanjutemeljnih matematičkih vještina te ističu složenost problema matematičkogamodeliranja. U istraživanju se razmatra mogućnost prijenosa vještina stečenihu programu na rješavanje tradicionalnih matematičkih problemskih zadataka.Metodologija uključuje radionice za učitelje i učenike, pri čemu se koristi četirizadatka matematičkoga modeliranja koji obuhvaćaju pojmove funkcije, odabirakriterija i kombinatorike. Rezultati pokazuju različite učinke na vještine premapercepciji učenika, s poboljšanjima u čitanju s razumijevanjem, planiranju i refleksijiu vezi s metodom rješenja i točnošću odgovora. Iako je u studiji pokazan određeninapredak, kratko trajanje istraživanja može ograničiti konačne zaključke. Općenito,istraživanjem se naglašava potencijal matematičkoga modeliranja u unaprjeđenjuvještina rješavanja problemskih zadatka u osnovnoškolskoj nastavi.Ključne riječi: matematičko modeliranje, matematički problemi, tekstualni zadatci,učenje i poučavanje matematike, vještine rješavanja tekstualnih problemskih zadataka
Published Version
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
