Abstract
O artigo foco em suscitar reflexões referentes à educação escolar em face da formação dos alunos sobre os impactos da atividade humana na natureza. Trata do resultado de uma entrevista com a professora de geografia, e análise do livro didático, sua organização, distribuição, referencial teórico, metodologia de ensino, quantidade, qualidade, objetivo, compreensão das temáticas e as atividades avaliativas. O livro de geografia analisado é adotado para uma turma de segundo ano do Ensino Médio do ano letivo de 2019 em uma escola estadual do município de Juara, Mato Grosso, de modo que a análise tem por objetivo O objetivo possui intuito em responder à questão norteadora: as contribuições dos conteúdos da disciplina de geografia e a didática utilizada pelo professor na preparação dos alunos para a vida em sociedade e identificar criticidade da relação ser humano x natureza. O trabalho foi desenvolvido através do levantamento bibliográfico, principalmente, de Vesentini, Buene, Covezi, Crispim, Albano, Delizoicov, entre outros, e análise do livro de Geografia de Silva e Júnior do segundo ano do Ensino Médio. A pesquisa qualitativa contribuiu para a análise dos dados coletados. Na atualidade, com a revalorização do conhecimento geográfico, a abordagem escolar sobre os recursos naturais e aspectos físicos assume um papel relevante. Este conhecimento precisa despertar nos estudantes uma postura crítica, inclusive nos comportamentos. Conclui-se que a metodologia dos livros didáticos, quando aliada a um trabalho de qualidade do professor, proporcionam ao aluno adquirir conhecimentos necessários para compreender a natureza e a sociedade, através de uma relação harmoniosa.
Highlights
Resumo O artigo foco em suscitar reflexões referentes à educação escolar em face da formação dos alunos sobre os impactos da atividade humana na natureza
Trata do resultado de uma entrevista com a professora de geografia, e análise do livro didático, sua organização, distribuição, referencial teórico, metodologia de ensino, quantidade, qualidade, objetivo, compreensão das temáticas e as atividades avaliativas
Para Comte, educação universal é aquela onde todas as pessoas, independente do sexo ou classe social, tenham acesso à educação
Summary
Para Comte (apud Covezi, 2010), educação universal é aquela onde todas as pessoas, independente do sexo ou classe social, tenham acesso à educação. Esta pesquisa tem como enfoque suscitar reflexões referentes à educação escolar em face da formação dos alunos sobre os impactos da atividade humana com objetivo de investigar sobre contribuições dos conteúdos da disciplina de geografia e a didática utilizada pelo professor na preparação dos alunos para a vida em sociedade e identificar de forma crítica a relação do ser humano com a natureza. A primeira compreendeu o levantamento bibliográfico, principalmente, de Vesentini (1992), Buene (2009) e Covezi (2010), entre outros, e a análise do livro de Geografia de Silva & Júnior (2013) do segundo ano do Ensino Médio para a melhor compreensão do tema pesquisado e dos procedimentos utilizados na elaboração do trabalho. 41) a pesquisa qualitativa “é um processo de reflexão e análise da realidade através da utilização de métodos e técnicas para compreensão detalhada do objeto de estudo em seu contexto histórico e/ou segundo sua estruturação”. Almeja-se com este estudo propiciar a formação de cidadãos que busquem mudanças sociais pautadas por valores éticos
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