Abstract
Este artigo expõe os efeitos da instrução explícita sobre enunciados interrogativos totais e asseverativos em espanhol como L2 e suas possíveis interações com variáveis individuais, como a capacidade de atenção, frequência de uso, experiência linguística e docente. Trata-se de um estudo quantitativo que abrange testes linguísticos de percepção e produção de enunciados, teste de rede de atenção e questionário de histórico e proficiência linguística. O estudo contou com uma amostra de conveniência abrangendo um grupo experimental que recebeu instrução explícita sobre o conteúdo-alvo num período intermediário entre o pré- e o pós-teste linguístico, e um grupo controle, que não recebeu a instrução. Os resultados mostraram que não houve diferença significativa, relacionada ao efeito da instrução. Nossa hipótese é de que as variáveis individuais possam ter minimizado o papel da instrução sobre entoação no desempenho desses participantes.
Highlights
Resumo: Este artigo expõe os efeitos da instrução explícita sobre enunciados interrogativos totais e asseverativos em espanhol como L2 e suas possíveis interações com variáveis individuais, como a capacidade de atenção, frequência de uso, experiência linguística e docente
The results have shown that there was no significant difference related to the instructional effect
Honolulu: National Foreing Language Resource Center, 2013. p. 39-57
Summary
Os testes de produção se dividiram em: produção controlada, semicontrolada e livre. a. A. Produção controlada: leitura em voz alta de frases que apareciam na tela do computador (10 afirmativas, 10 interrogativas e 5 negativas). B. Produção semicontrolada: produção de frases a partir das imagens que apareciam na tela do computador, observando a pista do tipo de enunciado a ser produzido C. Produção livre: produção de enunciados a partir das imagens que apareciam na tela do computador, sem pistas (haviam 6 imagens). Os alunos tinham que reagir às frases, a partir da entoação utilizada na leitura de cada uma delas. 2. Instrução explícita: A partir da leitura dos enunciados, a professora chamou a atenção dos alunos, para o fato de que variações na entoação produzem reações distintas nos interlocutores. Posteriormente, chamou a atenção de forma explícita para as diferenças nas curvas melódicas dos enunciados declarativos e interrogativos totais
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