Abstract
El Quijote es la obra más reconocida de la Literatura en España y de la Literatura Universal, de ahí la importancia de llevar su lectura y conocimiento al espacio escolar a través de adaptaciones pedagógicas para su comprensión por el público infantil. La obligatoriedad de su lectura durante el período comprendido entre la II República y el Franquismo provocó numerosas ediciones escolares que tenían por objeto satisfacer su enseñanza en las aulas. Este estudio, centrado en la paratextualidad de la obra desde una perspectiva comunicativa e iconográfica, permite a través del análisis de contenido de las portadas de una muestra catalogada y representativa de adaptaciones escolares, comprobar que el duro intervencionismo político que sufrió la obra según ideologías dominantes antagónicas no influyó sobre su diseño, en tanto no sirvió a la connotación ideológica de estos espacios, a pesar de ser el primer elemento de persuasión comercial del libro y su función la de motivar a la lectura. Así, los datos de tipo analítico junto con los históricos explican la existencia de una imagen comercial del Quijote escolar despolitizada (la de la portada), reflejo de su trayectoria iconográfica, en la que no se han encontrado diferencias sustanciales atribuibles a las distintas doctrinas políticas. Sin embargo, el énfasis político sobre la obra erigió al Quijote en el héroe nacional de niños y adultos, convirtiéndolo en un referente universal de comportamiento, elogiable por sus grandes valores éticos y morales.
Highlights
El libro escolar supone todo un símbolo en el fomento de la lectura para nuestro sistema educativo, pero no proporciona en exclusividad cultura escrita sino también cultura iconográfica e iconológica, y «la recepción del mensaje ilustrado precisa de un proceso de aprendizaje, mediante el cual se adquieren competencias básicas para la lectura y sociabilización del niño» (Durán, 2005: 239)
Don Quixote is the most recognized work of Spanish and universal literature, and teaching adaptations in schools are very important for children to understand their reading
This study focused on the graphic elements of the work from a communicative and iconographic perspective, allows through content analysis of a cataloged and representative sample of the covers of school adaptations, verify that the hard political interventionism that suffered the work according antagonistic dominant ideologies did not influence their design, because these spaces were not ideologically charged, despite being the first element of commercial persuasion of the book and its role motivate reading
Summary
Para la realización de este trabajo es fundamental realizar una primera revisión, aunque apenas quede reducida a mención simple, tanto de los catálogos de las ediciones del Quijote como de algunas de las contribuciones bibliográficas más importantes que ha suscitado la obra, a fin de poder contextualizar el sentido de esta investigación, dado que se apoya sobre una muestra previamente catalogada, y que por sus orígenes mantiene una vinculación directa con numerosas aportaciones científicas de interés, que nutren este estudio de la adaptación escolar de la obra cervantina según el enfoque adoptado. El estudio atiende a las imágenes y su capacidad persuasiva (Eguizábal, 2007; Adam y Bonhomme, 2000; Frascara, 2006; Rodríguez, 2008; Brown, 2004) como aspecto básico y determinante de las portadas, que además de generar cierta admiración y respeto por su condición estética, cumplen con una función primordial al constituirse en una herramienta indispensable para reconstruir el pasado, ya que son producto del tiempo en el que fueron creadas, ofreciéndonos pistas sobre las cuales repasar con mayor acierto el sentido de los acontecimientos históricos, ya que el hecho de que puedan ser repensadas y evaluadas nos acercará a comprobar cómo estos han condicionado no solo la producción editorial de unas épocas frente a sus más inmediatas sucesoras, incluso la de nuestros días, afectando tanto a la realidad editorial como a la percepción social que gira en torno al Quijote.
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