Análise axiológica de verbalizações de estudantes sobre afetamentos na escola: notas sobre bem/mal-estar

Abstract

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Take Notes

Este artigo analisa indícios verbo-visuais de sentimentos de mal/bem-estar, em interações escolares, ilustrados e enunciados por três estudantes do Ensino Médio. O corpus, composto por três biograficzines, advém da dissertação de Rocha (2025). Ancorando-nos na Análise Dialógica do Discurso (ADD) e em pressupostos da Linguística Aplicada Crítica, tensionamos como as colaboradoras da pesquisa verbalizam, por meio de diferentes materialidades sígnicas, experiências de afetamentos vividos em interações escolares. A análise axiológica dos dados dimensiona a força da verbalização de (res)sentimentos discentes para ilustrar a complexidade de dinâmicas interacionais do ambiente escolar. Trabalhos como o nosso contribuem para reafirmar a escola como espaço ético-discursivo em que escuta, acolhimento e reconhecimento se articulam como práticas de cuidado e de vida.