Abstract
Se describen ciertos tipos de graficos como herramientas de investigacion cualitativa utilizadas en la formacion de profesores de la Facultad de Educacion de la Universidad de Extremadura, a partir de un Proyecto de Innovacion Docente. Se parte de la hipotesis de que los alumnos universitarios no son lectores formados ni expertos, sino lectores en construccion, que adolecen de los mismos problemas de los lectores precarios o superficiales y que, por tanto, deben diagnosticar y corregir su propia situacion como mejor ejemplo y entrenamiento de cara a su intervencion en contextos de aula. Se ponen en valor sus cualidades heuristicas y de autorreflexion de cara a las competencias profesionales del docente
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