A study on the user experience design analysis of self-learning applications in terms of learning flow

Abstract

본 연구는 비대면 상황에서 대안으로 사용되고 있는 자율학습 애플리케이션의 사용자 경험 디자인 요소들을 학습몰입의 관점에서 분석하였다. 온라인 자율학습은 수많은 장점으로 인해 비대면 상황 종료 후에도 계속될 것으로 보인다. 선행 연구들에 의하면 학습몰입은 학업성취도에 유의미한 영향을 미치기 때문에, 온라인 도구의 사용자 경험 디자인이 학습몰입 유도에 효과적이면 학업성취도를 높이는 데에도 도움이 될 것이다. 본 연구에서는 선행 연구를 통해 정리한 학습몰입 구성요인의 관점에서 각 애플리케이션에서 어떠한 사용자 경험 디자인을 제공하고 있는지 분석해 보았다. 행동적 몰입, 인지적 몰입, 정서적 몰입을 유도하는 사용자 경험 디자인을 수행 계획, 참여 유도, 규칙 준수, 계획 점검, 상호작용, 실생활과의 유사함 등에서 발견하고 분석하였다. 향후 본 연구의 한계를 보완할 수 있도록 기존의 자율학습 환경과 애플리케이션을 활용한 자율학습 환경의 학습몰입 효과를 비교하는 실증적 연구를 계속하고자 한다.This study analyzed the user experience design elements of self-learning applications that are used as alternatives in non-face-to-face situations from the perspective of learning immersion. Online self-learning is expected to continue even after the end of non-face-to-face situations due to numerous advantages. According to previous studies, since learning immersion has a significant effect on academic achievement, if the user experience design of an online tool is effective in inducing learning immersion, it will also help to increase academic achievement. In this study, we analyzed what kind of user experience design each application provides from the perspective of learning immersion components summarized through previous studies. User experience design that induces behavioral learning flow, cognitive learning flow, and emotional learning flow was discovered and analyzed in performance planning, participation induction, rule compliance, performance plan check, interaction, and similarity with real life. To supplement the limitations of this study in the future, we intend to continue an empirical study comparing the learning immersion effect of the existing self-learning environment and the self-learning environment using applications.