A PRODUÇÃO DE ARTEFATOS VISUAIS NO CAMPO DA SURDEZ: PERCURSOS DE PESQUISA E CHAVES DE LEITURA

Abstract

O problema central esta no letramento de alunos surdos, o que levou a reflexao sobre a constituicao do pensamento atraves de signos e seus possiveis significados construidos socialmente. Faz-se a tentativa de preencher a lacuna apontada por Lebedeff (2010) sobre quais seriam as praticas pedagogicas advindas da necessidade discursiva da experiencia visual da surdez e a quais eventos de letramento visual se referem esses discursos. Para a compreensao das negociacoes de sentido, parte-se para a linguagem de interacoes que e fator fundamental a compreensao da comunicacao e da sociabilidade; estas nao se concretizam somente por meios e suportes, mas tambem mediada por interpretacoes, anseios e conflitos. Considerando que a perspectiva fundamental da didatica assume o processo ensino-aprendizagem em sua multidimensionalidade, ou seja, os aspectos politico, humano e tecnico, como nos indica Candau (2012), enxerga-la junto a uma parte dos instrutores surdos de lingua de sinais fez parte da proposta desta pesquisa-acao que demandou filmagens de estilos de aula e de recursos usados em escolas-piloto de Educacao Bilingue no Municipio do Rio de Janeiro. Justifica-se o esforco de analise e, principalmente, de catalogacao dos artefatos encontrados nas escolas publicas municipais cariocas, na qual o pano de fundo nao deixa de ser as narrativas surdas, porem nao nos prendendo a elas, mas a arte dos surdos e de alguns ouvintes em criar suportes, recursos, praticas pedagogicas que criam outros modos de ensino-aprendizagem em prol de uma didatica da invencao surda.