A otimização da busca no DSpace versão 8

A Atividade Integrada de Educacao, Saude e Cidadania foi criada no periodo letivo de 2000.2, por iniciativa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com o proposito de flexibilizacao dos Cursos da Area da Saude e tem assumido papel estruturante de mudancas na formacao dos profissionais da saude. O curso de Educacao Fisica da UFRN apropriou-se desse espaco de formacao para implantar gradativamente componentes curriculares potencializadores da promocao da saude. O objetivo do texto e apresentar a insercao do curso de Educacao Fisica da UFRN junto a um componente curricular comum aos demais cursos de saude. Trata-se de um relato de experiencia pedagogica caracterizado metodologicamente como estudo exploratorio de carater descritivo de abordagem qualitativa. Constata-se que o ingresso da Educacao fisica propiciou ampliacoes da percepcao de promocao da saude por meio da atividade fisica em alunos e professores de diversos cursos da area da saude.

Introduction: The Medical School of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) is one of the biggest public medical schools in Northeast Brazil. In the last decade, significant investment in faculty development, innovative learning methodologies and student engagement has been key milestones in educational improvement at this medical school, harnessed to recent political changes that strengthened community-based and emergency education. This study describes how curriculum changes in UFRN Medical School have been responsible for major improvements in medical education locally and which impacts such transformations may have on the educational community.Methods: A group of students and teachers revised the new curriculum and established the key changes over the past years that have been responsible for the local enhancement of medical education. This information was compared and contrasted to further educational evidences in order to define patterns that can be reproduced in other institutions.Results: Improvements in faculty development have been fairly observed in the institution, exemplified by the participation of a growing number of faculty members in programs for professional development and also by the creation of a local masters degree in health education. Alongside, strong student engagement in curriculum matters enhanced the teaching-learning process.Conclusions: Due to a deeper involvement of students and teachers in medical education, it has been possible to implement innovative teaching-learning and assessment strategies over the last ten years and place UFRN Medical School at a privileged position in relation to undergraduate training, educational research and professional development of faculty staff.

O Portal da Cooperação é um ambiente criado pela Superintendência de informática (SINFO) da universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e disponibilizado para as instituições parceiras e usuárias dos sistemas Integrados de Gestão SIG-UFRN com objetivo de promover colaboração entre os envolvidos no processo de implantação. Tal ferramenta foi objeto de estudo de um trabalho que teve como principal objetivo identificar as reais necessidades dos usuários no uso do portal e como resultado foi percebido a necessidade de incrementar o Portal da Cooperação com novas funcionalidades, organização de outras já existentes e maior uso do fórum como solução colaborativa e troca de experiências. Assim, o objetivo desse trabalho foi realizar o redesign do portal da cooperação com ênfase no fórum em atendimento às expectativas dos usuários e como resultado, percebeu-se o atendimento do escopo de produto e do projeto definido por seus usuários, apresentando de forma clara e organizada os conteúdos necessários para a boa implantação dos sistemas SIG-UFRN para instituições como a UFS, PRF, UFBA que estão desde 2009 como parceiros e percebem melhorias que podem agregar ao produto e as suas necessidades.

No contexto da pandemia provocada pelo novo coronavírus, os governos adotaram medidas para a prevenção e o combate à Covid-19. Nesse cenário, diversos atores sociais apresentaram contribuições para o enfrentamento da doença. Dentre essas ações, podem ser destacadas aquelas adotadas pelas universidades públicas brasileiras. Tais ações demonstram a importância das universidades na gestão de crises, visto que o conhecimento científico produzido se tornou o principal fundamento para as estratégias de enfrentamento implementadas por governos estaduais e municipais no Brasil. Diante do exposto, o presente estudo objetivou compreender a atuação das universidades públicas no Brasil no contexto de pandemia provocada pela Covid-19, com destaque para a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em razão da sua intensa atuação, apoio e, principalmente, parcerias efetivadas com o poder público estadual. Metodologicamente, foram adotados os procedimentos de pesquisa bibliográfica e o levantamento e a sistematização das ações das universidades públicas federais e, especificamente, da UFRN. Os resultados constatam que, a partir da relação estabelecida entre o governo do Estado do Rio Grande do Norte e a UFRN, há indícios de elementos que podem contribuir para o estabelecimento de uma governança colaborativa.

PurposeDigital repositories are emerging technologies for knowledge sharing and management in academic institutions. Digital repositories collect, store, preserve, index and share the intellectual capital of faculty and research staff, namely their scholarly publications and teaching material. In a developing country like India, capturing this intellectual capital is becoming important and unavoidable for business schools. Creation of a digital archive for scholarly and teaching material is a growing requirement and is feasible assuming faculties use digital resources for their creation and are ready to share them. The paper aims to discuss a survey conducted and a pilot implementation of an institutional repository at the Icfai Business School (Business School Institute of Chartered Financial Analysts of India), Ahmedabad, India.Design/methodology/approachA survey was conducted at the Icfai Business School, with the questionnaire being used as a tool to collect data, to determine the usage of digital resources by faculty and research staff in scholarly activities and teaching; understand the need and use of an institutional repository by the faculty. The pilot implementation of the institutional repository at Icfai Business School, Ahmedabad is also described.FindingsThe study indicates that faculty in business schools from different academic areas and teaching experience do use digital resources for scholarly publications and teaching material, they do indicate a knowledge sharing culture and tend to show a positive attitude towards the need and use of a Digital institutional repository. Implementing the pilot institutional repository using Open Source DSpace software was an experience and provided visibility to the institutional intellectual capital.Research limitations/implicationsInfrastructure, funding and manpower were the initial limitations. Once the institutional repository was installed, management of the repository was necessary. Planning of communities and collections, system maintenance like backups, populating the repository with the seed collection, creating awareness for initiating faculty self‐archiving for the growth of the repository were some of the challenges faced. Staff were to be trained to ensure that documents were properly uploaded and metadata submitted into the repository.Practical implicationsThe pilot institutional repository aims to collect, preserve, share the intellectual capital and enhance institutional visibility. The intellectual output of faculty and research staff is available at one centralized location for search. Information retrieval from this repository on the basis of communities, collections, keywords, author, and titles is possible. As the repository is OAI enabled, visibility to the work of the faculty and the institution is enhanced.Originality/valueImplementing the pilot institutional repository at Icfai Business School, Ahmedabad has created a central facility for systematic archiving of the intellectual output of faculty and research staff. The institutional repository is of utility and value to both the faculty and the institute as it gives visibility to the work done. It is one of the few business schools in India who have implemented an open access institutional digital repository to capture the intellectual capital and share knowledge.

A Sociedade da Informação e do Conhecimento representa uma profunda mudança na organização da sociedade, havendo quem a considere um novo paradigma. Nessa Sociedade, as dinâmicas são afetadas pelo intenso fluxo de informações que atingem os setores educacionais, ocasionando mudanças no papel do docente que se transforma em mediador da aprendizagem, na tentativa de despertar no aluno, a capacidade de conhecer para inovar. O objetivo do artigo é caracterizar a disciplina Gestão da Informação e do Conhecimento como eixo temático ofertado nos cursos pós-graduação em Ciência da Informação, em conformidade com as exigências da Sociedade da Informação e do Conhecimento, apresentando resultados parciais do projeto de iniciação científica, intitulado: “Abordagens da Gestão da Informação e do Conhecimento nos cursos de pós – graduação em Ciência da Informação no Brasil”. A pesquisa caracteriza-se como estudo de abordagem qualitativa, do tipo documental realizado no ambiente da web, por meio da Plataforma Sucupira, do Ministério da Educação. Adota-se como universo de pesquisa, as instituições de ensino superior que oferecem cursos de Pós-Graduação em Ciência da Informação, totalizando 21 universidades até o ano de 2018. Os programas que se destacam em abordagens sobre Gestão da Informação e do Conhecimento apresentam perspectivas positivas em relação às abordagens que estão sendo inseridas nos cursos de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Indica que as abordagens da Gestão da Informação e do Conhecimento nos programas estão acompanhando os reflexos da Sociedade da Informação rumo às preocupações com imenso fluxo da informação e a corrida desenfreada em busca de conhecimentos estratégicos para a sustentabilidade das organizações e o crescimento das pessoas.

Data Mining (MD) is an area from Computer Science that has been taught as a discipline, because it allows the generation of knowledge about society. It had being offered in Information Systems Bachelor (BSI) undergraduate course at Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) with the execution of hypothetical projects unrelated to students' reality, so final number of enrolled students was low. This work aims to report the application of the Project Based Learning (PBL) approach in MD teaching during 2018.1 semester of BSI course at UFRN with the help of a Tutoring Project. For doing that, training actions about PBL and MD were carried out with monitors and students. As a result, the number of offerings was filled and students developed projects related to their life contexts, got articles approved at academic conferences, and produced research and outreach projects.

Este artigo analisa o processo de Transferência de Tecnologia dos sistemas SIG (Sistemas Institucionais Integrados de Gestão) entre a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e a Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), a metodologia utilizada consistiu nos conceitos de Incerteza Tecnológica e Interação Organizacional. A análise destes fatores servirá para apontar se a instituição receptora possui as condições necessárias para realizar a transferência, e identificar o melhor modelo de transferência na realidade institucional. Durante a pesquisa, outras instituições que já realizaram, ou estão realizando a transferência do mesmo sistema foram analisadas, afim de identificar quais os modelos de transferência são mais comuns e apontarem os fatores mais relevantes no processo de transferência de tecnologia dos sistemas da UFRN. Como resultados, foi possível identificar a Compra Facilitada e Entrega Colaborativa como sendo os modelos de Transferência de Tecnologia mais evidentes, e que apesar de adaptações que causam impacto no custo final do projeto, as instituições consideram o SIG capaz de gerar valor, caracterizando assim, uma Transferência de Tecnologia eficaz.

This research is about identifying the Cooperation Portal users’ needs for information. The Cooperation Portal was created and implemented by the Superintendence of Informatics of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) aiming to propose a collaborative environment that would facilitate the process of transferring UFRN’s Integrated Management Systems (SIG-UFRN), which is done through cooperation agreements that are signed by federal educational institutions (IFES network) and the direct administration (CYCLE network). It is a qualitative and quantitative case study performed using log analysis and application of a questionnaire to members of the IFES and CYCLE networks. As a result, it was identified that although the interfaces are simple and well structured, with menus, self-explanatory images and search systems that help find information, the users’ real needs are not met, causing dissatisfaction when using the tool.

The Brazilian Symposium on Computing System Engineering (SBESC) is an initiative of the research community originally associated with three events: the Brazilian Workshop on Real-Time Systems, created in 1998; the Brazilian Workshop on Operating Systems, created in 2004; and the Brazilian Workshop on Embedded Systems, created in 2010. The identification of a strong synergy among these research areas added to the fact that designing computing systems is an increasingly multidisciplinary task has motivated the workshops to move from their native conferences to form an independent symposium. The broad term "Computing System Engineering" emerged in the context of contemporary Cyber-Physical Systems, which challenge Engineers and Scientist as they shape a new reality for modern societies. This year, the symposium was hosted by the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) in the beautiful coastal city of Natal in Northeast Brazil. The program spanned a whole week, from November 5 to 9, and was organized in two big blocks: peer-reviewed paper sessions and tutorials. The event was organized by UFRN's Computer Science Department (DIMAP), sponsored by the Brazilian Computing Society (SBC), and financed by CAPES, CNPq, and FAPERN. SBESC's Technical Program Committee also selected two papers from those presented at the symposium addressing operating systems issues to appear in the Operating Systems Review and thus offer ACM fellows a glimpse of the event. Authors were invited to extend and improve their manuscripts with recent research results. The first paper, On the Formal Verification of Component-based Embedded Operating Systems, by M. Ludwich and A. Frohlich, introduces an approach to formally verify the functional correctness and safety properties of embedded operating system components described at system-level. The convergence between software and hardware in the domain of embedded systems is pressing operating systems in the filed to deliver their services both as software and as hardware. In such a scenario, it is desirable to verify system properties regardless of whether components are instantiated as software or hardware. The approach combines software model checking and programming by contract concepts to address such issues. The second, Adaptive Request Batching for Byzantine Replication, by A. de Sa, A. Freitas, and R. Macedo, proposes an adaptation of the Practical Byzantine Fault Tolerance algorithm proposed by Liskov and Castro to increase its performance. The original PBFT algorithm uses a batch to store client requests on the primary replica. Requests in a batch are handled together, aiming at decreasing the time spent with message authentication. The adaptation strategy dynamically varies the batch size and the batch time-out according with application activity.

Abstract—“Plant blindness” is affecting humans’ relationships with plants, which has negative consequences for both science and conservation. It is, therefore, important to find new ways to promote societal interest in botany and plants. One possibility is encouraging the use of informal settings to promote curiosity and provide education to students. Forest fragments can be regarded as open air labs for teaching botany, especially on university campuses. We aimed to formally document the angiosperm diversity in the Mata dos Saguis (MS), a fragment of Atlantic forest under restoration belonging to the central campus of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), Brazil. We recorded 140 species, 113 genera in 52 families, and 24 orders of angiosperms. The MS has nearly 10% of the species and one third of all the families occurring in the entire state of Rio Grande do Norte, representing the main evolutionary groups of angiosperms, and we also recorded two new species occurrences for the state. Here we provide a checklist of the MS, a location that has been used as an open-air laboratory by many UFRN undergraduate courses in biosciences. We also share examples that can be replicated in other institutions and discuss the process of learning systematic botany in floristically rich countries by means of alternative and hands-on experiences.

Recupera o histórico do mestrado em tecnologia educacional, iniciado em 1973, no Instituto de Pesquisas Espaciais, em São José dos Campos, estado de São Paulo, objetivando preparar pessoal qualificado para o Projeto Sistema Avançado em Comunicações Educativas (SACI). Resume esse projeto, que visava ao uso de satélites para transmissão de programas de rádio e televisão para escolas do ensino fundamental, e justifica a escolha do Rio Grande do Norte como área de experimentação. Informa que, após encerramento das atividades do Projeto SACI, cogitou-se transferir o mestrado em tecnologia educacional para a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); no entanto, foi assumido apenas como a primeira área do mestrado em educação. Explica a criação do doutorado em educação na UFRN e as dificuldades de implantação do programa de pós-graduação, atualmente com forte expressão no Norte e Nordeste do país.

O ambiente digital apresenta diversos desafios para as práticas informacionais. Nos repositórios institucionais essa situação é constatada na representação e recuperação por assunto, em que o dinamismo desses sistemas de recuperação da informação opera para uma nova abordagem da indexação, na qual nem sempre ela figura como elemento central na promoção de um acesso equitativo às informações digitais. Para responder a esta demanda, estudos dedicados à metodologia da Avaliação da Indexação mostram-se essenciais, por revelarem a qualidade da indexação praticada em repositórios institucionais e apontarem as deficiências e melhorias necessárias nestes sistemas. Sendo assim, objetiva-se avaliar de forma comparada a consistência da indexação praticada em repositórios brasileiros, tendo como corpus de pesquisa 100 registros de artigos de periódicos presentes nos repositórios institucionais da Universidade de São Paulo, Universidade Estadual Paulista e Universidade Estadual de Campinas. Conduzida por meio dos procedimentos da abordagem da avaliação intrínseca quantitativa mediante a interconsistência, a análise do metadado assunto de cada registro revelou baixos índices de consistência, indicando inconsistências entre as indexações realizadas nos três repositórios institucionais para o mesmo artigo de periódico. Constata-se que a representação por assunto é uma questão a ser observada no contexto dos repositórios institucionais investigados, sendo oportuno que repositórios institucionais brasileiros direcionem esforços e recursos para a melhoria da qualidade do metadado assunto tendo como parâmetro a realização periódica da Avaliação da Indexação.

Salton Award Lecture - Information retrieval and computer science

Objetivo: Descrever as ações de Práticas Integrativas e Complementares em Saúde realizadas com trabalhadores da Atenção Primária. Síntese dos dados: Trata-se de um relato de experiência, realizado em 2017 e 2018, por estudantes dos cursos do Centro de Ciências da Saúde (CCS) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em parceria com os profissionais de uma Unidade de Saúde da Família (USF), em um município do Rio Grande do Norte, Brasil. Realizaram-se encontros na unidade de saúde voltados aos cuidados dos profissionais, utilizando-se Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS), como reike, shiatsu e corredor do cuidado, com atividades conduzidas por profissionais capacitados e com momentos direcionados à escuta dos profissionais e dinâmicas em grupo. Conclusão: As ações executadas se mostraram de extrema relevância, trazendo aos envolvidos o despertar para a importância do autocuidado. Foram momentos ricos de troca de saber e envolvimento dos profissionais e estudantes, que puderam compreender a dinâmica dentro dos serviços de saúde e buscaram juntos alternativas para o desenvolvimento da promoção do cuidado dos profissionais de saúde.