Abstract
Este artigo busca refletir sobre a leitura na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, levandoem conta a responsabilidade da escola como formadora de leitores, o papel preponderante que a literaturainfantil tem nesse processo, a aproximação adequada entre a criança e o livro de literaturadesde o início da escolarização e a participação efetiva do professor como mediador dessa relação.Apoiamo-nos para a reflexão em Leahy-Dios (2004); Lajolo (1982; 2009), Debus (2006), Dionísio(2008), entre outros. Constata-se que nessas etapas da Educação Básica a literatura não se apresentacomo conteúdo explícito, mas a palavra literária se faz presença por meio das leituras literárias detextos (por vezes fragmentados nos livros didáticos), leitura de livros literários e contações de histórias.Por isso, a necessidade de aproximação entre o Pedagogo e o professor de Língua Portuguesano que diz respeito ao trabalho com o texto literário nas diferentes etapas de formação.Palavras-chave: Leitura literária. Educação infantil. Ensino fundamental.
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