A ciência como produto da história

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o objetivo deste trabalho é de analisar a revisão sistemática da produção de teses e dissertações em financiamento da educação, delimitando como período cronológico analítico o intervalo temporal dos anos de 2012 e 2022. Epistemologicamente, este trabalho se apoia no materialismo histórico-dialético, por oferecer uma alternativa de compreensão da essência do fenômeno a ser investigado, trazendo uma perspectiva relacional e refutando as possiblidades do empiricismo positivista que costumam envolver trabalhos de revisão sistemática da literatura. Como fonte empírica, foram selecionadas 294 pesquisas entre teses e dissertações, disponíveis no Catálogo da Capes para este fim. Os resultados evidenciam que, no âmbito da produção científica sobre o financiamento da educação no Brasil, a ciência é produto da história, conduzindo as indagações dos pesquisadores a partir das tensões geradas pela conjuntura histórica, política e econômica.