Abstract
Este artigo tem por objetivo apresentar as possíveis relações entre a avaliação formativa e a Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky. Como método de pesquisa, optou-se por utilizar a pesquisa especulativa, pois a intenção é produzir um texto teórico com base em outros textos teóricos. A Zona de Desenvolvimento Proximal pode ser considerada como o espaço entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. A avaliação formativa pode ser entendida como um processo escolar que visa identificar e modificar a lacuna de aprendizagem dos estudantes, sendo uma forma de identificar a zona de desenvolvimento real e intervir para que o aluno alcance todo seu desenvolvimento potencial. Conclui-se que a avaliação formativa pode ser vista como complementar ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal quando se trata da aprendizagem dos alunos.
Highlights
Mesmo com toda teorização dos últimos cinquenta anos a respeito do tema, a avaliação formativa ainda requer estudos e exortações para seu desenvolvimento e implementação
Dessa forma, após a constituição do corpus e decidido o tipo de análise, os autores redigiram as suas “declarações teóricas” que são apresentadas a seguir
Conclui-se que a Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e a avaliação formativa, podem ser consideradas convergentes ou até mesmo complementares quando vistas sob a perspectiva educacional
Summary
Mesmo com toda teorização dos últimos cinquenta anos a respeito do tema, a avaliação formativa ainda requer estudos e exortações para seu desenvolvimento e implementação. A avaliação formativa em especial, encontra similaridades com a teoria sócio construtivista, que tem Vygotsky como principal autor. Neste estudo pretende-se destacar as similaridades da avaliação formativa com um aspecto específico da teoria sócio construtivista, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Discute-se alguns aspectos da avaliação formativa e da ZDP, e, por fim, as possíveis relações entre ambas, demonstrando que as duas se complementam no cenário educacional. A avaliação deve fornecer informações e dar oportunidade para o aprendizado do estudante, o que por sua vez “[...] é um aspecto necessário do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas” (Martins, 2005, p.54-55). Se deu por meio de estudos e análises de textos relacionados sobre os temas avaliação formativa e Zona de Desenvolvimento Proximal e se caracteriza pela análise conceitual, na qual os autores analisam conceitos, argumentam e recontam da sua perspectiva. Foram consultadas obras como livros e artigos relacionados com os temas
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