Abstract
A Educação a Distância (EAD) e o Ensino Híbrido no Brasil precisam de um novo marco legal e que sejam aperfeiçoados os instrumentos de sua avaliação, para permitir uma maior participação da população a partir dos princípios da transparência e publicização dos dados. A equação a ser resolvida está entre atender uma maior quantidade de estudantes e aumentar a qualidade dos resultados educacionais, garantindo-se maior protagonismo aos estudantes, professores e corpo tutorial nesse processo. O artigo apresenta um conjunto de perguntas que podem nortear a implementação de novos indicadores para aferir, de forma mais assertiva, evidências significativas sobre a qualidade de cursos EAD, algo exequível de se implementar com as ferramentas tecnológicas hoje disponíveis.
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