Abstract
Este artigo tem como objetivo discutir o preconceito étnico-racial por meio da afetividade e ludicidade no contexto educativo do teatro. Ao participarem da encenação das peças teatrais, os alunos ficam motivados a aprender, o que lhes permitem construir seus próprios conhecimentos, e, ao mesmo tempo, se identificarem com a história e cultura da população negra. As escolas municipais incentivadas pelo Projeto Beberibe Multicor desenvolvem o teatro como uma ferramenta educativa, que tem contribuído com a autoafirmação das identidades dos sujeitos e melhoria da autoestima, e, por conseguinte, da aprendizagem. Acredita-se que seja possível desconstruir por meio da afetividade e ludicidade as práticas racistas e preconceituosas nas escolas. Por fim, é necessário que tomemos consciência dessa triste realidade que ainda vivenciam os negros e afro-brasileiros nessa sociedade que exclui pela diferença.
Highlights
This article aims to discuss ethnic-racial prejudice through affectivity and playfulness in the educational context of theater
Segundo Quijano (2005, p. 02), “a raça converteu-se no primeiro critério fundamental para a distribuição da população mundial nos níveis, lugares e papéis na estrutura de poder da nova sociedade”, e a população mundial carrega até hoje essa classificação que demarca o espaço que ocupa as raças designadas como inferiores e as raças designadas como superiores
Fazer do teatro um assunto obrigatório na disciplina de Artes na escola é uma contribuição importante no enfrentamento das práticas racistas na educação básica, pois a arte é um elemento primordial na vida dos indivíduos e por meio dela os sujeitos podem viver vários personagens e como eles se sentem perante os outros
Summary
This article aims to discuss ethnic-racial prejudice through affectivity and playfulness in the educational context of theater. Apresentar as influências positivas acerca da utilização da afetividade e ludicidade usadas pelos professores em suas atividades pedagógicas a fim de educar para desconstruir o preconceito étnico-racial no espaço marcado visivelmente por práticas opressoras.
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