儿童期逆境如何影响大脑：基于双通路的整合模型

Abstract

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相关研究中较多使用"早期不良经历(early life ad-versities, ELAs)""童年期不良经历(adverse childhood experiences, ACEs)"和"CA"等含义相近的概念, 但不 同的侧重点在于: ELAs偏重时间窗口, ACEs更突出事 件累积性 [7] , 而CA同时兼顾发展阶段与发展影响. 为避 免概念混淆, 本文统一使用CA, 将其界定为偏离儿童 正常发展预期, 要求个体付出额外适应努力的负性环 境经验 [8] . 根据现有理论, 偏离主要包括两类: 一是"预 期输入的缺乏" [9] , 比如语言刺激不足、缺少稳定的照 顾者; 二是"有害输入的存在", 比如暴力暴露与身心虐 待 [10, 11] . 采用以上的分类维度模型可以将多样混杂的 逆境经历拆分为相对明晰的机制路径, 但要注意, 真实 世界中威胁和剥夺常常高度并存, 其分类边界也需结 合具体情境解释 [12] . 其中, 特别值得关注的是社会经济 地位(socioeconomic status, SES)变量, 在逆境研究中,