معوقات تفعيل دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

Abstract

هدف البحث الحالي إلى التعرف على معوقات تفعيل دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وقد تمثلت أداة الدراسة في استبانة من اعداد الباحثة، وتمثلت عينة الدراسة في (364) معلم ومعلمة من المدارس الابتدائية بمدينتي الدمام والخبر بالمملكة العربية السعودية، وقد أسفرت نتائج البحث: عن وجود بعض المعوقات التي تحول دون تفعيل دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين، وهي: المعوقات المرتبطة بالأنشطة وانواعها ومن أهمها: عدم وجود أماكن مناسبة وآمنة لممارسة الأنشطة المدرسية، وما يتبعه من معوقات مرتبطة بالمعلم، وأهمها ضعف مستوى معرفة المعلمين باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، وأخيرا المعوقات المرتبطة بالمنهج وأهمها الحشو والتكرار المفرط داخل المناهج الدراسية، وفي ضوء نتائج البحث تقدم الباحث بعدة توصيات ومقترحات تذليل العقبات التي تعترض تفعيل دور المرحلة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين، ومنها: حذف الحشو والتكرار المفرط ضمن المناهج الدراسية، وضرورة مطابقة المنهج مع مستوى الطلاب وقدراتهم، يجب أن يكون هناك توازن بين موضوعات المناهج الدراسية، وأهداف المنهج المدرسي، وضرورة تدريب المعلمين وتعريفهم بكيفية استخدام التقنيات التعليمية الحديثة، وضرورة توجيه اهتمام الإدارة المدرسية لتقديم حوافز مادية للمعلمين المتميزين في تفعيل العملية التعليمية.