Abstract
هدفت الدراسة إلى تقييم تدريس المواد العلمية باللغات الأجنبية في التعليم الثانوي بالمملكة المغربية، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. اعتمدت الدراسة على تحليل المراسلات الوزارية الرسمية والمذكرات والتقارير الوطنية والدولية المتعلقة بالموضوع، وركزت على مقتضيات مرجعية وتنظيمية وبيداغوجية وإجرائية لتحسين جودة التعلمات. اشتملت الدراسة على أربعة مباحث؛ تناول الأول قضايا البكالوريا الدولية المغربية من حيث الأهداف، والفئة المستهدفة، وشروط الترشيح. وخصص الثاني للبناء التشريعي والهيكل التنظيمي للبكالوريا الدولية، حيث عالج الأطر المرجعية وتجربة إنشاء المسالك الدولية. وناقش المبحث الثالث قضايا المدرسين والمتعلمين والمقررات الدراسية، مع التركيز على برامج التكوين والتوجيه التربوي وتوزيع المواد والحصص. أما المبحث الرابع، فتطرق إلى إجراءات التقييم والاختبارات، وتوصلت الدراسة إلى نتائج رئيسة، منها: (1) ربط تطبيقات الهندسة اللغوية بمراجعة شاملة للمناهج والبرامج، (2) إعداد أطر تربوية بمهارات لغوية متعددة، (3) تطوير الموارد التعليمية، (4) مراجعة نظام التوجيه، و(5) إصلاح أنظمة التقييم والاختبارات، أوصى الباحثون بإرساء مناهج وبرامج مواكبة للمستجدات التربوية الدولية، وتعزيز تكوين الأطر التربوية المتخصصة في المواد العلمية بهدف تحسين إتقان اللغات الأجنبية والارتقاء بجودة التعليم في المسالك الدولية. كما اقترحوا إجراء دراسات مستقبلية معمقة حول الموضوع.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
