초등 도덕과 과정 중심 평가의 이론과 실제

Abstract

2015년 교육과정 개정이 이루어진 이후에 수행 평가를 포함하는 더 포괄적인 평가의 패러다임으로 과정 중심 평가가 등장했다. 과정 중심 평가는 교육과정의 성취기준에 근거를 두고 수립한 평가 계획에 따라 교수-학습 과정에서 학생의 변화와 성장에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드백을 제공하는 평가이다. 이와 같은 과정 중심 평가에 대한 교사들의 이해를 돕기 위해 과정 중심 평가의 등장 배경과 그 의미를 다각도로 고찰하였다. 그리고 과정 중심 평가를 수행할 수 있도록 평가 계획의 수립 및 평가 도구 개발, 과정 중심 평가의 실행을 고찰하였다. 이와 같은 고찰을 토대로 하여 과정 중심 평가를 학교 현장에서 실행할 경우, 필요한 자료들을 예시로 제시하였다. 과정 중심 평가의 시행 초기에 마땅한 자료가 없는 현실을 감안할 때 이와 같은 연구가 현장 교사들에게 큰 도움이 될 수 있을 것으로 생각한다. 그런데 2015 개정 교육과정에서 추구하는 과정 중심 평가가 학교 현장에 성공적으로 안착되기 위해서는 무엇보다도 교사들의 업무 부담을 줄여주고, 나아가 평가에 대한 교사의 전문성과 역량을 함양할 수 있는 연수 기회를 충분하게 제공해야 할 것이다.