فاعلیة استراتیجیة تدریسیة قائمة على مبادئ نظریة تریز (TRIZ) فی تنمیة التفکیر الإبداعی والهندسی لدى طالبات المرحلة المتوسطة

Abstract

سعت الدراسة إلى تقدیم استراتیجیة تدریسیة قائمة على مبادئ نظریة تریز واستقصاء فاعلیتها فی تنمیة التفکیر الإبداعی والهندسی لدى طالبات المرحلة المتوسطة. واستخدم فی هذه الدراسة التصمیم شبه التجریبی لمجموعتین(تجریبیة وضابطة)عددهما(62) طالبة, طبق على المجموعة التجریبیة الاستراتیجیة التدریسیة القائمة على مبادئ نظریة تریز وفقا لدلیل المعلمة المعد لذلک, بینما طبق على المجموعة الضابطة طریقة التدریس الاعتیادی. ولتحقیق أهداف الدراسة تم استخدام الأدوات التالیة: مقیاس تورانس للتفکیر الإبداعی الصورة الشکلیة (ب), واختبار التفکیر الهندسی عند مستویات لفان هایل(التصور- التحلیل - الاستدلال شبة الشکلی- الاستدلال الشکلی) من إعداد الباحثة. وأظهرت نتائج الدراسة مایلی: وجود فرق دال إحصائیا (عند مستوى ³ 0,05) فی التطبیق البعدی لمقیاس تورانس للتفکیر الإبداعی یعزى للاستراتیجیة التدریسیة, کما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائیا (عند مستوى ³ ,05) فی التطبیق البعدی لاختبار التفکیر الهندسی الکلی یعزى للاستراتیجیة التدریسیة, وبناء على هذه النتائج توصی الدراسة بتنظیم دورات تدریبیة لمعلمی ومعلمات ومشرفی ومشرفات الریاضیات للتعریف بنظریة تریزوکیفیة تطبیق مبادئ هذه النظریة, لتحقیق نتائج أفضل فی تدریس الریاضیات, وضرورة إعادة النظر فی مقررات الهندسة بحیث یتناسب تنظیمها مع مستویات التفکیر الهندسی لفان هایل من خلال التدرج فی عرض هذه المستویات بما یسمح للطلاب بالانتقال من مستوى إلى مستوى آخر أعلى منه. Abstract The study sought to providing teaching strategy based on the principles of the theory of Teresa and investigate its effectiveness in the development of creative thinking and engineering to middle school female students. The Quasi-experimental design based on experimental and control groups was used in the study. Thus, the subjects of the study were (26) students from two sections, section (A) was selected randomly as an experimental group and exposed to the strategic teaching in accordance with the principles of the theory of Teresa, section (B) was selected randomly as a control group and exposed to the ordinary instructional program. To achieve the aims of the study, prepared the following tools Engineering Thinking Test at the first four levels, Van Hale (perception - Analysis - Inferred semi-formal - reasoning formal), and the measure of Torrance for creative thinking as in diagram b. The results showed that there is a significant difference statistically (at the level ³ 0,05) between the post average test for degrees of experimental group (which is considered using the strategic There is a significant difference statistically (at the level ³ 0,05) between of degrees of experimental group (which is considering using the strategic teaching based on the principles of the theory of Teresa), which is high impact show the magnitude of impact the teaching of creative thinking, the researchers recommended the adoption of this study results, recommendations Organize training courses for teachers and supervisors of Math to introduce the theory of mathematics Teresa and how to apply the principles of this theory;, Reconsider the courses of engineering to fit into organized levels with the geometric reasoning Hale through the hierarchy in the presentation of these levels, allowing students to move from one level to another level above it.