Герценовская олимпиада школьников по китайскому языку в современном контексте

Abstract

Translate Article

Под влиянием современной геополитики в России наблюдается постоянный рост интереса к китайскому языку и культуре Китая, появляется потребность в высококвалифицированных специалистах, владеющих китайским языком. Он стал повсеместно преподаваться в общеобразовательных школах, и по мере распространения китайского языка в России расширялось и олимпиадное движение: с 2015 г. проводятся Всероссийская олимпиада школьников и разнообразные вузовские олимпиады школьников. Подобные интеллектуальные соревнования, дающие победителям и призерам льготы при поступлении в вуз, позволяют не только оценить уровень иноязычной подготовки школьников, их готовность к обучению в вузе, но и повысить их мотивацию к самосовершенствованию и саморазвитию. Однако существует ряд факторов, сдерживающих развитие олимпиадного движения по китайскому языку в России: плохая информированность среди школьников и учителей об олимпиадах, недостаточный уровень языковой подготовки школьников, низкая квалификация учителей китайского языка и т. д. В данной статье на примере Герценовской олимпиады школьников по китайскому языку 2024/25 г. (I уровень) составлен комплексный анализ ее заключительного этапа, охарактеризована личность учащегося — участника вузовской олимпиады (возраст, регион проживания, уровень подготовки), что позволило понять причины демотивации школьников участвовать в ней, предложены пути повышения их мотивации. В статье используются материалы доклада, представленного на международной научной конференции «Герценовские чтения. Иностранные языки» (17–18 апреля 2025 г., РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург).